锦西小学2018年秋学期三年级科学教学计划.docVIP

锦西小学2018年秋学期三年级科学教学计划 一、教材分析 本册教材是新一轮国家基础教育课程改革新课程小学《科学》的第一册。首先，本册教材在呈现形式上突破了过去教材的单一性，比较多地强调童趣，内容上力求反映学生生活中的某些方面，旨在让学生在阅读学习中感到亲切。易引发小学生的学习兴趣。其次教材为了很好地体现新课程标准的理念，编写时着力于通过引导学生关注自己的生活、关注身边的事物、关注周围的世界，如《生命之源—水》等单元，让学生从这些日常生活、常见事物里发现科学，学习科学。并由此生发出对生活，对科学的喜爱，培养学生的科学素养。再次教材抛弃了过去分单元、分年级，把某一个知识分割开来的做法，以主题单元为编排特色。在内容上做到由浅入深，由简单到复杂，力求给学生一个适合的探究过程。如《它们是什么做的》等单元都是以大单元形式，呈现的知识像“漏斗”一样面宽而深入。第四，教材编写时为了授课者更易于分析和把握教材的特点，充分领会教材的设计理念，提供了大量的科学探究活动，如《生命之源—水》单元中的《观察水》，以学生日常生活中遇到的具体问题“水是什么样的？”展开探究，让学生通过参与这些活动，获得感知与体验，积累内化与顿悟的基础，使学生在新知与经验背景中产生冲突，从而获得新的认识。 二、学情分析： 本册教材对应的学生是从未接触过系统学习科学的，但是他们有教多的生活经验生活对学生来说要比文字、实验来得真实得多，秋去冬来，花开叶落；一日三餐、冷冷热热，一一都是学生在生活中亲眼所见，亲身经历的事。他们都喜欢提问题，对任何事情都有强烈的好奇心。 三、教学措施： 教学中要注意充分挖掘其中的科学，并能在课堂教学时一一重现在学生面前，让学生感悟其中蕴藏的科学道理，体验科学的要义。教学中注意创设一定的问题情境，让学生抛弃等问、应答的心理，由尝试提出问题开始，到能提出有价值的，教学中不一味为探究而探究，学习科学的方法是多种多样的，探究绝不是惟一的目标和方式。因此才探究活动时不能要求太高，注意密切联系学生的生活，以学生的生活经验为背景，合理进行假设，并制定出切实可行的计划“付诸实施”。力求从学生生活开始，多采用小组学习的形式，目的就是让学生在关注生活的学习中发现生活的美，感受生活给我们带来的快乐，体验科学、技术、生活长河中给人类带来的种种变化，从而形成爱科学、学科学，用科学的志趣，这一切都让学生感受生活科学如此之近，又如此“遥远”。小组学习的形式又让学生感受到个体与集体学习的差异性，尝到合作、交流、分享的好处，为终身学习打下基础。  四、教 学 进 度 周次 日期 教学内容和课时安排 备注 1 9.3~9.7 预备课　　 科学是…… 9月3日开学 2 9.10~9.14 做一名小科学家 3 9.17~9.21 寻找有生命的物体 4 9.24~9.28 校园里的植物　 校园里的小动物 5 10.1~10.5 动物.植物.人　 国庆节放假 6 10.8~10.12 动物.植物.人 7 10.15~10.19 单元总结课 生命离不开水 8 10.22~10.26 观察水 神奇的水(1) 9 10.29~11.2 神奇的水(1-2) 10 11.5~11.9 地球上的水 单元总结课 11 11.12~11.16 常见材料(2) 12 11.19~11.23 纸(2) 13 11.26~11.30 纺织材料 金属 14 12.3~12.7 塑料(2) 15 12.10~12.14 单元总结 16 12.17~12.21 尽可能多地提出问题(2课时) 17 12.24~12.28 选择能够研究的问题(2课时) 18 12.31~1.4 单元总结 整理与复习 19 1.7~1.11