教师肢体语言之表情语目光语课件.pptVIP

目光语 一旦学会了眼睛的语言，表情的变化将是无穷无尽的。 ------泰戈尔 眼神是最富有表现力的表情。教师的眼神是“此时无声胜有声”，对受教育者来说是“心有灵犀一点通”，真可谓“相看不用语，心意眼中来”。 四川教育学院···公共课 ··· 教师肢体语言技能 目光是交流的基础 看对方是一种尊重 看对方是一种自信 看对方是一种重视 四川教育学院···公共课 ··· 教师肢体语言技能 目光语运用的三个基本要求 1、敢看 我到底怕什么？ 2、要看 看是一种素质！ 3、会看 掌握必要的方法。 四川教育学院···公共课 ··· 教师肢体语言技能 目光落下的区域 公务区：上三角 （眼睛以上的部分。也称之为公务凝视，比较庄重、正式。一般适合公务场合和听的场景） 亲和区：下三角 （眼睛以下，脖子以上。也称之为社交凝视，比较柔和、亲切。一般适合社交场合和说的场景。） 亲密区：大三角 （胸至脖子的部分。也称之为亲密凝视，比较亲密、关切。一般适合亲人，爱人等亲密关系） 四川教育学院···公共课 ··· 教师肢体语言技能 目光语技巧 环视法 环视时教师的面部表情应显得自然、灵活，安祥、亲切，像春风拂面，使烦躁的安静，使萎迷的振奋，使自卑的自信。环视的运用一般在教室内，面向全体学生授课时；在教室外，多用于排队集合、开会等集体活动。 虚视法 是指教师眼睛似乎在盯住了什么，给学生 一种定点透视的感觉，但老师实际上是“视而 不见” 。新教师初登讲台，常常有胆怯之感， 眼睛不敢看学生，就可采用虚视法，再适当 辅之以环视法，这样学生就会觉得老师在 看着自己从而达到维护正常教学秩序的目的。 四川教育学院···公共课 ··· 教师肢体语言技能 四川教育学院···公共课 ··· 教师肢体语言技能 注视法 在讲台上这五类人是重点： 领导和重要人物 朋友、熟悉的人 和善、可亲的人 有共鸣、回应的人 特殊的人（小动作、不认真） 将目光较长时间地固定于某人或某物。注视辅以不同的视线、视角或不同的神情，可以表达不同的情感。 四川教育学院···公共课 ··· 教师肢体语言技能 正视——庄重,诚恳 斜视——轻蔑 仰视——崇敬,傲慢 俯视——关心,忧伤 凝视——专注 漠视——冷漠 四川教育学院···公共课 ··· 教师肢体语言技能 目光分配技巧 课堂教学中： A正确选择目光投放点（把目光中心放在倒数二三排的位置，并兼顾其它）； B加强目光巡视，消除“教学死角”； C用目光给予信号，控制学生分心； D提问和课堂讨论时，对不同的情形采取不同的目光交流； E用目光制止学生的嬉笑打闹。 个别谈话时 （1）相信我们的眼睛会说话，我们的思想及心态，正在通过眼神流露出来。 （2）要全神贯注地注视着对方。 （3）目光接触的时间保持适中，不要死盯不放，也不要左顾右盼。 四川教育学院···公共课 ··· 教师肢体语言技能 目光语训练 环视训练： 面带微笑，以亲切、诚挚的目光正视前方，以正视方向为起点，眼睛随头部摆向左方（或右方）45度，然后转向右方45度。 注视训练： 两同学面对面进行注视练习。 四川教育学院···公共课 ··· 教师肢体语言技能 目光语综合训练：请以下面内容为语言材料，配合眼神进行课堂环视和点视的练习。 口头作文课开场白 今天,我们口头作文的题目是:“最有趣的…”,作文要紧扣题目,这个题目的重点是什么呢?（一同学积极回答）对，是“趣”,而且是“最有趣的”。我们构思的时候就要注意这一点。 四川教育学院···公共课 ··· 教师肢体语言技能 教师肢体语言之表情语、目光语 教师的教态是指教师的仪表风度，它既包括教师的外在形象（容貌、举止行为、穿着打扮等），也包括教师在日常行为中反映的内在思想、道德情操、文化修养等。教态是一种无声的语言，是通过表情、手势、姿态、眼神等不同变化来表情达意。 一、教态的概念 四川教育学院···公共课 ··· 教师肢体语言技能 1、仪表美 仪表是指教师的外表，包括衣着、容貌、发型等。教师的仪表必须与其性别、年龄、肤色特点、个性气质等相符合，更要与职业特点相符合。具体来说教师的仪表要遵循以下几个要求： 一是符合审美要求。从审美角度分析，就要求教师的仪表要整洁、大方，使学生赏心悦目，得到一种美的享受。 二是符合职业要求。要求教师仪表既不能追求时髦，又要不落俗套。如果教师经常浓妆艳抹，打扮得花枝招展，一定会引起学生的反感，得不到学生的尊重。 三是符合学科特点。如思想政治课是一门相对严肃的学科，所以，仪表要注意端正、庄重。从心理学角度分析，教师仪表整洁