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WORD 格式整理版 人民音乐出版社小学 六年级音乐（上册） 教 学 设 计 与 反 思 专业学习 参考资料 WORD 格式整理版 湖口县第三小学 第一单元 芬芳茉莉 教学目标 : 1、接触多首以 ?茉莉花 ?为题的音乐作品， 能够从中认识到以 ?茉莉花 ?为代表 的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠， 进一步收集并了解影响民歌变异 的多种因素。 2、能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据《茉莉花》改编的合唱，并能 够背唱一段歌词。 3、欣赏《图兰朵特》 中的《东边升起月亮》 、三首我国不同地区的 《茉莉花》 及合唱，能够听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异。 4、能用不同表演形式表现自己最喜欢的一首《茉莉花》，每个学生都在其中 承担任务。 教学重、难点： 1、让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。 2、聆听不同地区的《茉莉花》，享受不同风格带来不同的感受。 教具准备：光碟、多媒体设备、风琴。 课时安排：四课时 专业学习 参考资料 WORD 格式整理版 第 1、2 课时 教学内容：欣赏歌曲《茉莉花》、欣赏《东边升起月亮》 教学目标： 通过欣赏和演唱歌曲 《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解 . 通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣. 3、从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优 美。 教学重点： 通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有 一个全面的了解 教学课时：本部分拟用二课时。 教学过程： 一、组织教学 师生问好 二、导入新课 1、教师导语： 我今天就给大家带来一个美丽的传说。传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰 国有一位美丽动人的公主， 名叫图兰多， 但也很残酷。 据说她给来自各国的求婚 者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答 不出，就得被砍头。 因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。 有个鞑靼国王 专业学习 参考资料 WORD 格式整理版 子也被图兰多的美貌打动， 决心不顾一切要娶到图兰多， 对图兰多提出的三个问 题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请 她在天亮之前能猜中他的名字， 他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样， 被处死 刑。此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从 此结束杀戮。月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起 2、茉莉花的旋律响起 或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于她良心发现，从此改邪 归正。音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。 专业学习 参考资料 WORD 格式整理版 第 3课时 教学内容：学唱歌曲《茉莉花》 教学目标： 1、通过学唱〈茉莉花〉，使学生近一步了解茉莉花的美丽，并能通过优美、 抒情的歌声表现出来。 2、指导学生熟练演唱，并能背唱 专业学习 参考资料 WORD 格式整理版 3、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。 教学重点：指导学生有感情地演唱。 教学难点：指导学生用舒展，流畅的声音演唱歌曲。 教学过程： 一、导入 师：同学们喜欢旅游吗？你们都去过哪？给你留下印象最深的是什么？ 师：今天老师带你们去一个非常美丽的地方，看过影片之后猜一猜我们到了 哪里？ 给你留下怎样的印象？ 二、放录像 同学回答刚才老师提出的问题 三、师：背景音乐有没有注意到？ 师：今天我们一起到江南水乡走一走，共同学习并演绎这首江苏民歌〈茉莉 花〉 四、歌曲学唱 1、听录音 -------- 歌曲的情绪是怎样的？ A 、欢快活跃 B、亲切抒情 2、歌曲的旋律有什么特点？ A、婉转细腻柔美 B、粗犷豪放抒情 3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？ 歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表 现青年男女之间的纯洁感情。 4、唱歌谱 就让我们带着愉快的心情把歌谱唱一唱（出示歌谱）学生分三组唱，第一组 先慢唱，然后恢复原速。 专业学习 参考资料 WORD 格式整理版 5、歌曲教唱 师：这么动听的旋律配上美妙的歌词一定更好听 放录象（学生听） 学生跟唱（多唱几遍）划拍唱 ----- 难点纠正： 把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。并告诉学生一字多音是江 南民歌的一个特点。 6、放开声音唱一唱。 7、完整有感情的演唱。 师：想一想怎样才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么处理？ 1) 学生自己试着唱一唱 2）教师可提示：从速度、力度和演唱方法上有什么想法？ 3）学生把每一句都试唱出来，说出为什么这样处理，全体在试唱，教师指 导。 4）按照同学们处理的方法大家一起感受演唱。（放录音）五、欣赏与拓展 1、《茉莉花》是首民歌流传于全国各地，奇歌词基本相同或者大同小异，旋 律上既有相同的因