人教版一年级数学上册《8、7、6加几》教学设计讲义资料.docVIP

1 8、7、6加几 【教学设计】 教学目标： 　　1. 使学生在已有经验的基础上，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练的口算8、7、6加几。 　　2. 培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。 　　3. 培养学生合作学习和数学应用意识。 　　教学重点：进一步理解“凑十法”，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法。 　　教学难点：把另一个加数分成几和几，才能和8、7、6“凑十”，同时体现算法多样化。 　　教具准备：课件， 学具小棒等。 教学过程： 一、情趣引入，课前口算。 　　1. 师：看谁能先到公园的门口呢？（口算9加几） 　　2. 看看公园门口发生了什么呢，你能提一个数学问题吗？（公园门口一共有多少人？） 　　 就这个问题怎么列式呢？ 二 、自主探究，学会算理 　　1.引发思考，小组合作。 　 8加几（教学例2）。你是怎么算出结果的，9加几的方法咱们己经学过了，那8+5该怎么算呢？把你的想法在组内说一说，并用学具摆一摆。比比那组的小朋友最会动脑筋，想的方法最多。 2.生汇报并交流。你是用什么方法做出来的？（数的 接数法 凑十法 引导说出凑十法较简便） 指名生上台演示凑十法的过程。 教师演示凑十的过程。 3．知识迁移。自主探究得出7、6加几。（做一做91页第一题。自己先在第一幅图里圈出10个来，再计算！展台展示学生的作业。生说师板书过程。同时板书出课题8、7、6加几。） （生唱十的朋友歌整理课堂） 三、趣味游戏，巩固练习。 1）解决了公园门口的这个问题，那我们就继续前行逛公园，我们的第一站是动物园。（课件设置基础习题—显示凑十的过程） 2）我们的第二站是植物园，“好大的苹果呀，如果答对题了，你就可以摘下一个来，你就可以得到一颗星”（用自己的方法口算） 3)我们的最后一站是通过城堡出公园（设置带括号的习题，作为习题的拓展） 五、课堂小结 　　1. 小结：同学们，今天这节课大家表现得棒极了，那你们都学会了些什么呢？ 8 + 5=13六、板书设计8、7、6加几 8 + 5=13 32 3 2 106 + 5 = 117 + 4=11　　 10 6 + 5 = 11 7 + 4=11 2313 2 3 1 3 1010 10 10 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q