湖南省长郡中学智慧型班主任初探：我当班主任的点滴体会课件.pptVIP

* 教育是一个逐步发现自己无知的过程,也是一个不断获取教育智慧的过程。 ——我当班主任的点滴体会 湖南省长沙市长郡中学 李剑玲 用智慧开启孩子的心灵 ——智慧型班主任初探 “智慧”：辩析、判断、发明创造的能力。 ——《现代汉语词典》 “是一种以儿童为指向的、复杂的关心品质。” “教育智慧最具有个性色彩。” ——马克斯?范梅南（美） “智慧是个体面对现实情境解决问题，以求得更好 的生存、发展和享受的机智和策略。” ——肖川《信息、知识、经验与智慧》 智 慧 智慧地发现教育最本质的快乐， 保持对德育工作的“欢喜心”； 智慧地定位班主任的角色位置， 保持育人理念的“科学心”； 智慧型班主任的特质 一、事事关心型 ——在位但越位 二、放手自流型 ——不在位也不到位 三、粗暴急躁型 ——在位但错位 四、智慧型班主任 ——艺术化的到位 班主任的几种类型 智慧型班主任的“艺术化到位” 第一层面： 班主任班级管理的“不在位” 学生自主管理、自我教育能力的提升 第二层面： 班主任心灵指导的到位 学生心理意志、理想人格等的成长 我的角色定位 ——学生成长路上的心灵导师； 我的育人理念 ——关注心灵成长，着眼终生发展。 智慧型班主任的特质 　　 教育就是学生把老师所教的知识忘得差不多，但在忘掉知识的同时，还留下一些什么的东西，这留下的一点东西就是教育。 ——苏霍姆林斯基 要评价学生在学校所受教育的好坏，一个最简单的办法是看他把教师给他的书本知识忘光以后，他同没有受过教育的人之间还有什么区别。 ——爱因斯坦 　　 应当培养人的自我生存与发展的能力，促进人的个性全面和谐的发展，使之成为当代教育的基本宗旨。 ——联合国教科文组织报告书《学会生存》 *