六年级上册科学教案-5.1 假设 ｜苏教版.docxVIP

六年级科学下册第五单元 《假设》教学设计 学情分析： 学生有进三年的学习经历，学生对不同科学领域的问题、观察、实验都积累了比较 丰富的知识经验，这对学生认识假设在科学探究中的独特作用具有非常重要的意义。在这些基础上学习本节课更容易理解。 一、教学目标 　　1.知道假设的含义，能有依据地提出假设。 　　2.了解假设在科学探究中的作用。 　　3.意识到假设需要验证。 　　二、教学重点与难点 　　重点：懂得假设是有依据的猜测。 　　难点：明白经验可能会造成假象。 　　三、教学准备 　　教师准备：一段案情介绍(动画片、图片或者文字叙述) 　　学生准备：每组两张同样的白纸 　　四、教学过程 　　(一)导入新课 1.同学们，看过动画片《名侦探柯南》没有?你们想不想也做一回小侦探? 　　2.看一段案情或(一个场景)，想想谁可能会是凶手? 　　3.师：你们觉得谁是凶手?是不是瞎猜的?(不是，猜测要有依据。)猜测的依据是什么? 　　4.师小结：刚才这些同学说的，都是他们的猜测，猜测也叫做假设。假设的 　　提出，往往都要有一定的依据才行。 　　5.如果你是侦探，接下来你会怎么办?(接下来会寻找证据来验证猜测。) 　　6.奖励爱动脑筋的学生，公布案件的真正凶手。 　　7. 教师小结：其实，我们进行科学探究跟侦探破案很像。先提出问题—作出猜测—寻找证据—得出