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浅谈对中学生早恋问题的教育方法 内容摘要： 早恋是指未成年学生把对异性的好感用恋爱的方式来表现的一种心理活动 形式。 据调查， 一般中学生几乎不同程度上存在早恋现象， 尽管中学生早恋者仍 是少数，但对他们这一年龄而言， 其比例还是让人感到吃惊而且目前有早恋人数 逐年增多、年龄愈来愈小的势头。中学生爱情是现实的、无法回避的教育问题， 我们务必认真分析中学生早恋的原因和特点， 进行学校、 家庭、社会的综合治理。 进入青春期的中学生，随着生理发育的逐步成熟，特别是性开始成熟以后， 他们从心理和生理上产生了爱慕异性的愿望。一方面现代中学生性意识发展较 早，中学生随着性生理的成熟和社会环境的影响在心理上会萌发一种性意识， 也 就是说他们开始意识到自己的性别，认识异性的性别，以及两性的差别和联系， 开始考虑自己如何扮演一个男人和女人的角色， 如何与异性进行交往， 一天一天 就可能会产生爱慕异性的心理。 但是一般从性意识的觉醒开始， 从半懂不懂， 两 性开始疏远，进入朦胧期，随着向往异性心理的不断发展，开始进入迷恋期，进 而开始结交异性朋友， 在与异性交往过程中， 对特定对象产生钟情， 产生爱慕之 心。这个过程，是爱情产生发展的特定的过程，是一种高级的社会感情、特定的 人际关系。 刚进入青春期的少男少女虽然性意识成熟较早， 但他们的心理状态和 社会性格都不成熟，他们处理不了这种高级的感情，于是就会产生早恋。那么， 对于中学生的早恋，教师应如何做好教育呢 ? 我认为只有学校、家庭、社会以及学生本人共同努力，才能有效地解决中学 生早恋问题。 ( 一) 加强青春期性教育 针对中学生成长情况的特殊性，社会、学校、家庭应该积极的对孩子进行青 春期性教育。性教育包括性知识、性道德、性法制教育，介绍性知识是要学生掌 握性器官的解剖结构和功能以及第二性征发育的特点，并掌握与之相应的性生 理、心理卫生和保健知识， 以消除对异性的神秘感。 性知识的教育必须掌握适时 和适度的原则。我们不妨开展集体活动。让每一个学生活跃的融入班集体之中， 让丰富多彩的集体活动吸引他们的注意力。 在一个团结向上、 协作竞争的班集体 里，学生对异性的情感意识会得到有效的释放、转移和淡化，学生“早恋”的行 为就会很少。召开这样一个主题班会： 1、讨论中学生“早恋”的原因。 2、分析 中学生所处时期的特点。 让他们认识到： ①中学生没有自食其力的经济来源， 生 活不能自立； ②青春期的男女在生理和心理上还不成熟。 ③缺乏社会知识， 生活 经验不足，对人生、对社会、对世界的看法还较幼稚、片面，难以深入了解和把 握异性的为人和性格特点； ④谈恋爱的年龄与法定的最低结婚年龄相差太大。 3、 讨论并指出“早恋”的危害。 ( 二) 对家长进行针对性教育 辅导家长，做好家、校配合。学校教育应与家庭教育紧密结合起来。许多家 长由于过分担忧和过高的期望而容易对 “早恋” 的孩子采取粗暴干预方式， 往往 因结果与他们的愿望相反而放弃对孩子的进一步教育。 因此我们有责任做好家长 的辅导工作。 辅导工作的主要任务是使家长能够冷静地分析情况， 在尊重孩子的 前提下， 争取孩子的信任， 使孩子们说出心里话， 然后判断孩子是否真地陷入了 “早恋”；使家长在相互信任的基础上，与孩子开诚布公地交谈，并能注意以下 几点: ①选择恰当时机，心平气静地和子女谈话；②观点明确、态度温和地分析 利弊；③了解和尊重孩子的情感，不操之过急、简单粗暴；④正面教育，做好引 导，将其主要精力转移到学习上； ⑤指导孩子合理安排作息时间， 多参加有益的 集体活动。 ( 三) 教师要强化素质 1. 教师要尊重和关心学生 每个人都有青春期，每个人都有对美好生活的向往。但由于受封建传统思想 的影响，认为早恋就是低级下流的感情， 是不健康的见不得人的行为， 这种认识 是错误的。 早恋的出现预示着孩子们长大了、 成熟了， 我们应该为孩子的长大而 感到欣慰、高兴，要“善待”他们的早恋，尊重他们的感情。同时要指出：现在 恋爱不合时宜、为时过早，即便双方学习没有受到影响，那也只是暂时的，因为 暂时双方为了博得好感， 会加倍努力， 有积极进取的动力， 但这种动力随着注意 力的转移很快会消失的，并会妨碍双方的学习、思想、进步，最终丧失远大的理 想和抱负。 早恋学生的激情早已不再班级里， 他们与集体显得格格不入， 他们喜 欢独处而不愿与同学来往， 自感羞愧而不敢面对大家。 同学们都用异样的目光看 待他们，早已成了对立面。 老师生怕出事惹祸， 对待他们也是冷淡、 严肃的态度。 家长更是怨气冲天、严密封锁、一概不许。这样不仅不使早恋降温，反而会使他 们的感情更加深化， 他们会从对方那里得到更大的安尉和感情的寄托， 从而使早 恋升级。长此下去造成早恋者忧郁、多疑、紧张、