实验说课(修改).ppt

人教版八年级物理下册 《探究压力作用效果与什么因素有关》 黄石市实验中学 刘顺才 具体实验步骤。 课程标准对物理实验及对本实验的要求。 我的说课 实验步骤主要阐述以下三个环节： 实验的引入 难点的突破 具体实验过程 1 2 3 每个环节又围绕以下四个方面展开： 1 2 3 4 一般怎么做。 我是怎么做的。 为什么这么做？ 怎么做更好。 (反思) 课程标准对物理实验及对本实验的要求： 1 4 《课程标准》教学建议中指出：“实验教学是物理教学的重要组成部分，要发挥实验在物理教学中的重要作用，合理开发实验教学的课程资源”。 《义务教育物理课程标准》（以下简称课程标准）课程性质中指出:义务教育物理课程是一门注重实验的自然科学基础课程。 《课程标准》对本节的内容要求为：通过实验，理解压强（即压力作用效果）。因此，本实验的设计与开发符合课程标准的理念与精神。 为什么这么做？ 《课程标准》教学建议中指出：“在进行实验教学时，教师应创设一定的探究情境，激发学生的探究欲望。例如，通过进行小实验等，设计认知冲突，使学生带着疑问、充满好奇地开始实验探究活动”。 教育，不是把水灌满；而是将火点燃！ 以学生为主体而不是以教师为中心； 关注学生学习的长期效应而不是短期兴趣； 为实验整体思想所设计而不仅为引入所设计。 怎么做更好（反思） 打破一个鸡蛋 踩 打破一个鸡蛋 踩 鸡蛋是真 的吗？ G G G 压力与重力的大小关系： F=G F＜G F与G无关 水平面 斜面 竖直面 为什么这么做？ 《课程标准》实施建议中指出：除专门配备的实验仪器外，应提倡师生利用身边的物品进行实验。这有利于学生动手能力和创新意识的培养。 听见了，忘记了. 看见了，知道了. 发现了，掌握了. 怎么做更好（反思） 老师：磁条形变程度的改变，是不是因为你的手对它施加了大小不同的力呢？ 怎么做更好（反思） 为什么这么做？ 《课程标准》教学建议指出：“进行学生实验时，应让学生在理解实验方案的前提下，自己选择实验器材，自主进行实验。这样有利于学生实验探究能力的培养”。 怎么做更好（反思） 我的更明显 才不是，我的 更明显！ 怎么做更好（反思） 怎么做更好（反思） 结束语： 罗曼·罗兰曾说过：“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。作为一名青年物理教师，我将用我的整个职业生涯，去发现物理的美、实验的美！ 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * *