价值跟价值观(公开课)资料教材.pptVIP

一、人的价值 （一）、价值 （3）对人的价值评价 二、价值观的导向作用 简析题： 党的十六届四中全会通过的《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》，要求各级党的领导干部坚持科学的发展观和正确的政绩观，重实际、说实话、求实效。要求各项工作都应当高度重视和维护人民群众最现实、最关心、最直接的利益，要用更多的精力切实解决群众生活生产中的忧难问题。 请运用本单元所学有关知识，对上述材料加以分析说明。 （1）社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有反作用。党的各级领导干部坚持科学的发展观和正确的政绩观，重实际、说实话、求实效，体现了社会存在与社会意识的辨证关系原理。 （2）不同的价值观有不同的导向作用。党的各级领导干部坚持科学的发展观和正确的政绩观，高度重视和维护群众利益，体现了正确价值观的导向作用，也体现了正确价值观必须符合人民根本利益的观点。 * 复习旧课: 1、人民群众是历史的创造者的表现 及方法论 2、群众观点的基本内容 3、群众路线的基本内容 烛照深山 甘洛县乌史大桥乡二坪村，是凉山北部峡谷绝壁上的彝寨，村民上下绝壁都要攀爬5架木制的云梯，进出极为艰难，村民一年难得下绝壁一次。就是在如此艰险的环境下，从汉族地区来的李桂林、陆建芬夫妻扎根这里18年，把知识的种子播种在彝寨，为村民走出彝寨架起“云梯”。 二坪--这个过去的文盲村穷山村，现在成了文化村。昔日的荒凉到今天的精神巨变，与这两位老师付出的心血是分不开的。他们为偏远山区的教育事业撑起了一片蓝天。 乡村教育是重要的，但常常被忽略；乡村教师是伟大的，却不应该被遗忘。 ——感动中国2008年度人物颁奖晚会上的评论 颁奖词： 在最崎岖的山路上点燃知识的火把，在最寂寞的悬崖边拉起孩子们求学的小手，18年的清贫、坚守和操劳，沉淀为精神的沃土，让希望发芽。 感动中国2008年度人物获奖者 “李桂林、陆建芬夫妻” 讨论：材料表明了什么哲学道理？ 又给我们以怎样的启示？ 粮食、水果等食物可以满足人们营养需要 艺术可以满足人们精神需要 车辆等交通工具可以满足出行的需要 房屋可以满足人们住的需要 生活中 各种事物的价值 为什么讲这些事物有价值呢？ 事物的属性 人们的需求 客体 (物、人) 主体 (人) 满足 特定的关系 思考： 2、哲学意义上的价值与具体领域事物的价值的关系 1、 含义 ：是指一事物对主体的积极意义， 即事物所具有的能够满足主体需要的属性和 功能。 哲 学 意 义 上 的 价 值 具 体 领 域 的 价 值 经济价值 道德价值 审美价值 艺术价值 具体表现为 概括和总结 （共性） （个性） （一般） （个别） 选择题： 哲学上讲的价值是（ ） A、凝结在商品中的无差别的人类劳动 B、阳光、空气等满足人的需要 C、人们关于事物有无价值及价值大小的根本观点和评价标准 D、事物对人的积极意义 D 思考： 物的价值和人的价值是一回事吗？你是怎样认识人的价值的？ ☆人的价值与物的价值的区别： 物的价值 事物的属性 人的需要 满足 物的价值是一事物对主体的积极意义，而事物本身是没有需求的 人的价值 人的属性 他人、社会的需要 满足① 满足② 人的价值不同于物的价值的重要标志在于人以自己的 创造来满足社会和他人的需要的同时，自身也有需要。 人既是价值的创造者，又是价值的享受者。 ①个人对社会的责任和贡献 ②社会对个人的尊重和满足 ——这是人的真正价值所在 （贡献---社会价值） （索取---自我价值） （二）人的价值（人生价值） 1、人的价值 选择题： ☆常香玉潜心学习，博采众长，是大气大度又兼具明快洒脱的“常派”艺术家，国务院追授她“人民艺术家”的荣誉称号，材料说明（ ） A 劳动者的人是幸福的 B 社会提供的客观条件是人实现人生价值的基础 C 个人对社会作出奉献，满足了社会和他人的需要，相应会得到社会对个人价值的承认 D 实现人生价值需要有坚定的理想信念和正确价值观的引导 C 思考：人可以享受价值，也可以创造价值。那评价一个人价值的大小是以什么标准呢？是更多地享受价值（索取）？还是更多地创造价值呢（贡献） ？ 是你的话，你是 怎样选择的呢？ 2、对人的价值的评价 主要看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。 名言： 一个人的价值，应 该看他贡献什么， 而不应该看他取得 什么。 ——爱因斯坦 评价一个人价值大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么。 课堂练习 1、爱因斯坦说：“我评定一