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南昌大学综合实验班培养方案（试行） 一、 培养目标 综合实验班秉承以生为本、个性发展的理念，按照“厚基础、 宽口径、重德行、强能力”的人才培养目标，培养具有社会责任感 强、人文素质好、数理基础扎实、实践能力强，具备鲜明个性特点 和较强创新精神的各行各业的未来精英人才。学生毕业后主要进入 科研机构和高等学校继续研究生阶段学习。 二、 基本要求 1、 具备优秀的政治素质、思想品德、心理素质和高度的社会责 任感； 2、 具备宽厚的基础。使学生同时具备良好的人文素养和扎实的 数理基础知识； 3、 具备良好的科学素养和创新精神，能够很好地掌握实验技能 和科学研究方法，运用所学知识解决实际问题； 4、 能熟练运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，具有较 强的外语交流的能力和国际视野； 5、 具备较强的自主学习和研究性学习能力。 三、 培养方式与标准学习年限 培养方式：通过实號个性化、小班化、国际化的培养模式，实 行导师制、书院制、学分制的管理模式，坚持教书与育人、理论与 实践、课内与课外“三融合”。 标准学习年限：4年 四、 毕业要求与学位要求 毕业要求：理工类最低160学分，人文与社科类最低150学分。 在修读的学科基础课和专业主干课中符合某个专业课程的总学分占 该专业学科基础课和专业主干课的总学分达60学分以上，颁发相应 专业毕业证书。 学位要求：符合相应专业的学位授予条件的，授予相应的学士 学位。 五、 课程设置 （一）课程体系特点 综合实验班课程体系的特点为“学科交叉融合，个性特色鲜明”。 即基础宽厚、个性鲜明、科研训练和内外互通。学科基础课程实现 深度交叉融合，加强人文素养和数理基础的培养，强调学科口径和 基础的宽厚以及知识的系统性；注重个性培养，给学生更多自主学 习时间和空间，由学生自主选择课程，制订个性化的课程体系。 （-）课程结构 课程结构由第一课堂与第二课堂组成。第一课堂包括通识课程、 学科基础课程、专业课程、创新思维与科研训练课程、第二校园课 程和个性化课程。第二课堂由学校大学生素质拓展中心负责，主要 包括思想政治素质教育、创新创业能力训练、身心健康素质提升三 大类。 （三）主干课程 通识课程由I类通识课和II类通识课组成，11类通识课程包括 人文素养课程和全校大类通识课程。学科基础课程由公共学科基础 课程和分大类学科基础课程组成，公共学科基础课程包括数理基础、 计算机语言基础等，其中数理基础课程包括高等数学、线性代数、 概率论与数理统计等，计算机语言课程包括C++程序设计等；分大学 科基础课程包括理科类课程、工科类课程、人文类课程、社科类课 程四大类；创新思维与科研训练课程包括创新思维与科研训练、社 会科学研究方法和科技写作等；第二校园课程主要包括MOOCS课程、 跨校联盟课程及访学课程等；专业主干课程、专业选修课程、跨学 科选修课程及个性课程由学生根据个人兴趣和专业意向在导师指导 下在学校各专业培养方案中自主选择，并组成个性化课程体系。 （四）课程学分结构 课程类别 人文学科 社会学科 理学 工学 I类通识课程 35 II类通识课程 10 公共学科基础课 14 26 学科基础课程 分大类学科基础 课 15 17 13 跨学科基础课 10 8 专业丄干课 20 专业课程 专业选修课 8 10 跨专业选修课 6 创新思维与科研训练课程 8  第二校园课程 4 个性化课程 10 毕业论文、毕业实习 10 合计 150 150 160 160 学分修读说明：各大类所对应的课程类别所修学分数是最低修读学分数，以上各大类合计 学分总数为毕业时所修最低修读学分数，学生可根据自身所修读专业的不同要求及兴趣，在此 基础上增加修读学分数。 各类课程设置、学分分配及教学计划进程表 (一)通识课程 1、I类通识课程(40学分) 序 号 课程编码 课程名称 学分 教学学时 开课 学期 备注 理论 实 验 实践 倜) 课内 课外 指定学期修读课程 1 T5130F100I 大学英语(1) 3 48 秋季 2 T513KF 1(X)1 大学英语听说 训练 1 16 秋季 3 T5130F2001 大学英语(2) 3 48 春季 4 T513KF 1(X)1 大学英语听说 训练 1 16 春季 5 T5130F3001 大学英语(3) 3 48 秋季 6 T513KF 1(X)1 大学英语听说 训练 1 16 秋季 7 T5130F4001 学术英语 2 32 春季 8 T615OCOOO1 计算机应用基 础 1.5 24 春季 秋季 9 T615SC0001 计算机应用基 础实验 1 32 春季 秋季 10 T6210J1001 体育(1) 1 32 秋季 11 T6210J2001 体育⑵ 1 32 春季 12 T6210J3001 体