光和影公开课教案1.pdfVIP

《光和影》教学设计 教学目标 科学概念 1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏。 2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光。 3、物体影子的长短和光源照射的角度有关， 影子的方向和光源的方向相反； 物体影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关； 物体影子的形状和光源所照射 的物体侧面的形状有关。 4 、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用 处。 过程与方法 1、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录。 2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。 情感、态度、价值观 1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。 2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度 教学重点、难点 探究影子的变化和光源、遮挡物之间的关系。 教学准备 课件、手电筒、 4 开的白卡纸、长方体的小木块。 教学过程 课前游戏：手影 一、创设情境，导入课题。（ 2 分钟） 师：夜晚的星空美吗？此刻想看吗？能看到吗？ 师：老师有一小发明， 能帮大家实现愿望。 （展示四季星空投影灯并投影， ppt 展示投影灯的构造。）能说说，它是如何帮我们见到夜空与繁星的？ 揭示课题：光和影 二、讨论影子产生的条件（ 5 分钟） 1. 提出问题： 夜空与之前游戏见到的小动物都是影子， 它们的产生需要什么 条件？ 2. 根据学生回答，整理主要问题： ⑴需要光。 ⑵需要灯罩或手。它们有什么共同点？能遮挡光的物体， 我们称之为遮挡物。 ⑶还需要什么？天花板与屏幕，称之为屏。 （4 ）光从哪来呢？电灯。像电灯这样发光的物体，我们称之为光源。 边提问，边板书影子产生的条件是：光源 遮挡物 屏 影子 三、认识和判断光源（ 5 分钟） 生活中有许多发光的物体，他们都是光源吗？（图片展示烛光、日出、萤火 虫、荧光棒、月亮、灯泡）谁能准确找出其中的光影并说说你的依据。 根据学生回答（电灯，萤火虫，烛光等），整理提炼重要词语：自己发光。 师再次出示通电的星空投影灯， 这盏灯是光源吗？断电后， 再询问， 现在它 是光源吗？再次提炼词语：正在发光。 给出光源概念：像电灯一样能自己发光且正在发光的物体叫做光源。 【过渡】在光源的照射下，往往可以看到影子，那影子有什么特点，能根据 平时的经验说一说吗？（光源与影子方向相反；中午影子短；光源离遮挡物远， 影子大等） 学生答，教师适时将可研究的板书在黑板：角度 方向，长短 距离 大小 侧面 形状 四、探究影子的特点（ 20-25 分钟） （一）探究影子的长短与光源角度的关系 如果我们要研究光源的角度与影子方向与长短的问题， 我们可以怎么做实验 呢？（学生讨论几分钟） 一组学生上来说说你们的方法，并演示。 生说完后，师强调实验的相同条件与不同的条件分别是什么？ 实验一：实验员由小木块的左右和上方分别照射小木块，记录员在实验记录 单画下影子，观察员负责核对检查是否属实，组长总结。 实验一记录单 光源照射的角度 影子的长短 (填直射或斜射 )