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第二课 我们的班规我们订
第一课时
教学目标：
1. 尝试自己定班规，体会班规是建立在班级需要的基础上。
2. 结合定班规的过程，让学生在生活中学会善于发现问题，
并共同讨论解决问题。
2. 能自觉遵守社会生活中的共同规则。
教学重点：
尝试自己制定切实可行的班规。
教学准备；课前观察班上有哪些不良现象。
教学过程：
一、激趣导入。
1. 在生活中，你知道哪些要遵守的规则？
2. 这些规则有什么作用？举例说明。
3. 小结；生活中处处有规则，为了规范我们的言行，让我们
班集体越来越好，今天我们就一起来当小医生，诊断班级病
情，并对症开方制定我们的班规。
二、下面我们先来看看我们班的图书角吧 !
1. 你发现图书角里有什么问题存在吗？书越来越少，书弄脏
弄坏，我想看的书被别人拿走了……
2. 小结；这么多的问题，你们想怎么解决呢？
3. 学生交流。
4. 小结；是呀，在集体生活中，每个人都有自己的需要，可
是当我们的需要和别人的需要发生冲突时就要互相协商，制
定出大家都能接受的规则。
5. 为了方便同学们借书，我们来制定图书管理规则。
6. 学生讨论交流。
7. 小结学生的交流，并写出学生说的图书管理规则。
三、 规则大家定。
1. 从制定图书管理规则中，你知道规则该 如何制定吗？
2. 小结补充；规则要大家协商，要简单明白，切实可行，这
样才便于大家遵守。
3. 除了图书规则外，你觉得我们班还有哪些地方要定规则
呢？请你们当一回小医生为我们班诊断一下。
4. 学生交流。 （上课, 发言，课间，乱扔 ）
5. 同学们的诊断很准确，很会发现问题，那我们又怎样解
决 这些问题呢？
6. 既然同学们同意定规则，那我请同学们继续做小医生，对
症开方。
7. 分组讨论，制定班规。
8. 小组代表介绍制定的班规。评选最好的作为我们的班规。
课堂小结： 没有规矩不成方圆， 班规是班级共同生活的规则，
班规可以让班级生活健康有序，使同学们在班里愉快、安全
地学习和活动。
第二课时
一、温故而知新
1. 图片导入
2. 展示上节课我们制订班规讨论图片
3. 请同学们回忆，我们上节课都制订了哪些班规。
总结过渡：我们是班规的制订者，也应该是班规的守护者。
大家一起制订的班规，是对班集体所有成员的要求，每个人
都应该自觉遵守。
二、规则要遵守。
1. 有些时候我们明明知道规则要求，却没能自觉遵守，这
是怎么回事呢？
2. 课件展示； P12. 图片
3. 你们能发现这些不守规则的行为，你想对他们说什么呢？
4. 小结学生的交流。
总结：规则是我们自己制定的，希望你们要自觉遵守哟 ! 现
在我把我们共同制定的班规贴在教室里，希望你们要遵守
共同制定的规则。
5、阅读角 P13 （以打扫一周卫生代替写检查）
6、如果你是班长，你会怎样执行这条班规，你认为这件事
应该怎么办？
三、班规可修改
1、图片展示 p14
2、你都发现班规中存在哪些问题？
3、不够合理的班规，同学们有什么建议？
4 、同学小组讨论：每小组完成总结卡
5、汇报展示总结卡。
课后延伸：你对班规还有哪些意见？
1、全部同学轮流值日，督促大家守班规。（一周一反馈，
及时评价。）
七板书设计：
1. 班规作用
们的班规我们订 2. 图书角规则 班规制定
3. 班规重执行
4. 班规的改进
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