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制定和修订教学大纲的规定 课程教学大纲是实施专业培养计划、实现培养目标的教学指导性文件，是编 写选用教材、指导组织课程教学、进行课堂教学质量评价和教学管理的主要依据。 为使各课程的教学组织及教材选编有所依据，应在调查研究和总结教学经验的基 础上，制定和修订各课程的教学大纲。 一、理论课程教学大纲 (-)教学大纲的制定原则 教学大纲必须体现党的教育方针和国家的教育法规，以“三个面向”为指导。 要体现改革精神，符合时代要求，突出体现教育教学观念的更新和教育思想的转 变。力求在课程教学中贯穿“知识、能力、素质协调发展”的思想，突出培养学生 的创新精神、创造能力。耍使每门课程在培养高级技术应用性专门人才的教学过 程中发挥应有的作用。 (二)制定和修订教学大纲的要求 制定课程教学大纲要符合人才培养计划整体优化耍求，从本课程在人才 培养中的地位及作用的角度，设计课程的教学目的、内容，安排各教学环节。教 学大纲要准确地贯彻教学计划所体现的教育思想。各门课程的教学大纲都要服从 课程结构和教学计划的整体要求，解决好课程之间的衔接和与相关课程的联系与 分工，以避免必要知识的重复和遗漏。 根据各专业培养目标和课时量，分别规定学生必须掌握的基本理论、基 本知识和基本技能，以此作为教学大纲的基本内容。合理安排教学内容，做到分 量适当，深广适宜，反映本课程的基本概念和基本规律，做好分析、计算、习题 和实验等基本训练。 3?各课程教学大纲应在课程内容更新与拓宽上有所突破，反映现代科学技 术的发展趋势和成果。在课程的教学环节安排上有所创新，贯彻理论联系实际的 原则，同时体现我院特色。 4.覆盖面较宽的课程教学大纲应顾及不同专业的要求。在修订教学大纲的 过程中，要征询相关方面的意见。相同课程在不同专业的教学计划中应根据各自 培养的要求有所区别。 (三)课程教学大纲的基本内容及格式 课程教学大纲的格式： 《课程名称》教学大纲 学吋数： 学分： 适用专业： 一、 课程的性质、目的和任务 二、 课程教学的基本要求 三、 课程教学内容 四、 课内实践教学要求 五、 学时分配 六、 本课程与其它课程的联系 七、 教学参考书 制定： 教研室 执笔人： 审定人： 编写课程教学大纲的具体要求 课程性质、目的和任务 本课程在人才培养过程屮的地位及作用，概括本课程的指导思想，提出本 课程的任务。属于公共课、专业基础课还是专业课；在总的培养目标下着重掌握 的基本理论、基本知识和基本技能；学生通过学习该课程后，在知识、能力和素 质等方面应达到的目标。 课程教学的基本要求 按“了解”、“理解”、“掌握”三个层次写明课程的主要内容和要求。 “ 了解”:是指学生应能辨认的科学事实、概念、原则、术语，知道事物的 分类、过程及变化倾向，包括必要的记忆； “理解”:是指学生能用自己的语言把学过的知识加以叙述、解释、归纳, 并能把某一事实或概念分解为若干部分，指出它们Z间的内在联系或与其他事物 的相互关系； “掌握”:是指学生能根据不同情况对某些概念、定律、原理、方法等在正 确理解的基础上结合事例加以运用，包括分析和综合。 （3）课程教注内容 按相当于教材编写人纲中的章节目三个层次详细编写本课程的内容及要 求，指出课程涉及的重点、难点。 （4） 课内实践教学要求 除课堂理论授课以外的各教学环节主要包括：课内实验（包括上机）、作 业等。课内实验环节的基本要求，主要写实验的内容及要求；作业方面，主要写 明分章节布置习题的题量。 （5） 课吋分配及教学方式和手段 根据以下表格格式按章节简要填写主要内容、学时分配等，包括教学手段、 方法、外语、计算机应用、适用教具等要求。 序 号 课程内容 理论教学 课内实践教学 课时 小汁 备 注 课时 数 教学方 式手段 课时 数 教学方 式手段 （6） 本课程与其它课程的联系 指出本课程的先修课及后续课，提出本课程在教学内容及教学环节等方而 与相关课程的联系。 （7） 建议教材及教学参考书 尽可能列岀获省、部级以上奖和公认的水平较高的新教材以及有特色的公 开出版的自编教材和教学参考书。 二、实践课程教学大纲 实践教学是教学工作的重要组成部分，是全而实施人才培养计划提高教学质 量的主要教学环节之一，对培养高素质创新人才起着重要作用。 （-）实践教学大纲编制的目标 编制实践课程大纲的冃标是逐步完善和规范实践教学体系，提高学生实践 操作水平，加强学生创新能力和实践能力的培养。 （二）实践教学大纲的基本要求 单独作为一门课程开设的实验课、实训课、实习课等都要有实践课程教 学大纲。 实践教学人纲应依据学院制定的教学计划或相关课程理论教学人纲的要 求进行编写。 编制大纲既要突出实践环节屮最基本的内容，同时考虑在条件允许的情 况下，尽量从传统的验证性实验逐步转换到综合性、设计性