最优化设计专题讲解.docVIP

最优化设计问题专题探析 一：导引 在生活实际中，解决某些问题的方法或者方案有时不只一种，但是人们都希望找到最科学，最合理，成本最低，效益最大的方法，因为解决生活实际问题的需要，就产生了数学新需要-------最优化设计型问题．其意义是：将所学的数学知识应用于实际，培养学生运用所学知识分析问题，解决问题的能力，探求最优化的方案．其特点是：在问题中有着明显的表示词，常见的有成本最低、效率最高、利润最大、运费最少、最合算等．其题型特点是：问题取材于生活，贴近同学们的生活实际，让学生感到熟悉亲切自然，体现了数学源于生活，更服务于生活的课程新理念． 二：中考解读 最优化设计问题是近年中考中一个比较稳定的题型．这类题型的主要特点是：知识综合性强，思想方法灵活，密切联系生活，注重人文背景．通过解题既培养同学们信息提炼能力，知识应用能力，更重要的是锻炼同学们解决问题的能力，真正将书本知识回归生活，培养了同学们用数学的能力．题目背景的设计更贴近生活，贴近学生，已经成为中考数学的支柱型题型．.这类问题通常以解答题为主，在中考试卷中一般包含1～2道题，分值约占10％左右. 三：解题策略 最优化设计型问题是知识综合运用的典型题，实战中经常与不等式，方程，函数，几何图形，概率问题，统计问题等联系在一起，所以在解答时，就需要你灵活再现与之相关的数学知识，学会利用建模思想，将生活实际问题转化成对应的数学模型，后灵活解答数学模型所反映出来的问题，就得到问题的答案． 在具体的解答时，同学们尽量遵循如下的解题思路： 1．读题：认真阅读题目，弄清题目的要求，初步分划已知条件和待求对象； ２．审题：充分调动自己的生活经验，探寻出问题中的等量关系或不等量关系； ３．建模：经过仔细的分析后，将实际问题转化为数学问题； ４．解答：综合运用所学的数学知识，将转化后的问题用数学化的语言表达出来； ５．回归：根据实际意义，对所获得的结论进行类比，辨析，确定符合题目要求的最佳方案. 四：题型归类 １．利用不等式（组）进行最优化设计 例１　某园林部门决定利用现有的349盆甲种花卉和295盆乙种花卉搭配A、B两种园艺造型共50个，摆放在迎宾大道两侧．已知搭配一个A种造型需甲种花卉8盆，乙种花卉4盆；搭配一个B种造型需甲种花卉5盆，乙种花卉9盆． (l）某校九年级某班课外活动小组承接了这个园艺造型搭配方案的设计，问符合题意的搭配方案有几种？请你帮助设计出来； (2）若搭配一个A种造型的成本是200元，搭配一个B种造型的成本是360元，试说明（1）中哪种方案成本最低，最低成本是多少元？ 分析：解答这类问题时，需要把握好三个要领： （１）建立一个等式：Ａ造型数+Ｂ造型数＝５０； （２）明确一个比例：１个Ａ＝８甲+４乙，一个Ｂ＝５甲+９乙， （３）建立两个不等式：Ａ造型数甲+Ｂ造型数甲≤总甲，Ａ造型数乙+Ｂ造型数乙≤总乙． 其次就是要自己理清花盆数一定是整数，这是一个隐含条件． 这里要学会主动设元引入方程的思想，后与不等式思想联袂完成问题解答． 解：⑴设搭建A种园艺造型x个，则搭建B种园艺造型（50-x）个. 根据题意得：，解得：3１≤ｘ≤33，因为x是整数，所以x=31，或x=32，或x=33，所以共有三种方案．分别是第一种方案：A造型31个，B造型19个；第二种方案：A造型32个，B造型18个；第三种方案：A造型33个，B造型17个； ⑵第一种方案的造价为：31×200+19×360=130400（元），第二种方案的造价为：32×200+18×360=12880（元），第三种方案的造价为：33×200+17×360=12720（元），所以应该搭配A种33个，B种17个最省钱，成本：33×200+17×360=12720（元） 评注：运用不等式（组）设计方案，关键是确定题目中的不等关系，列出不等式（组）,求出其正整数解．注意生活经验的体现：问题的整数解问题往往是一个隐含的条件，所以同学们一定要高度谨慎． 二、利用一次函数进行最优化设计 例２　我州鼓苦荞茶、青花椒、野生蘑菇，为了让这些珍宝走出大山，走向世界，州政府决定组织21辆汽车装运这三种土特产共120吨，参加全国农产品博览会．现有A型、B型、C型三种汽车可供选择．已知每种型号汽车可同时装运2种土特产，且每辆车必须装满．如图1，根据下表信息，解答问题． （１）设A型汽车安排ｘ辆，B 型汽车安排ｙ辆，求ｙ与ｘ之间的函数关系式． （２）如果三种型号的汽车都不少于4辆，车辆安排有几种方案？并写出每种方案． （３）为节约运费，应采用（2）中哪种方案？并求出最少运费． 分析：看懂图表所展示的信息，从中综合处理所得到的信息，建立起正确的等式，或者是不等式组，是解题的关键所在，注意当问题用来揭示生活实际意义时，一定要保证生活意义的成立，在这里暗含的一