人教版道德与法治八年级上册4.3 诚实守信 教案设计.docxVIP

4.3 诚实守信 一、教学分析： 1.教材分析：本课包括两个部分：第一部分是引导学生知道诚信是一项民法原则，理解诚信的价值和意义，强调“知”；第二部分主要引导学生在日常生活中积极践行诚信，会运用诚信的智慧，重在“行”。 2.学情分析：八年级学生正处于人格成长和形成正确人生观、世界观、价值观的关键期。青春期的学生一般情绪波动大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺而难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子，有时不惜弄虚作假。同时，学生交往中的诚信问题已经成为校园中的热点问题之一，例如考试作弊、包庇错误行为、言行不一、借物不还、轻易许诺而不兑现等现象时有发生。讲究诚信做人、拥有诚信的智慧已经成为全社会的要求，提高本课的教学实效性具有重要的现实意义。 二、教学过程： 【学习目标】 1. 知道诚信的含义；了解诚信是中华民族的传统美德，诚信对个人、对企业、对国家和社会的重要性；明白用实际行动践行诚信。 2. 懂得诚信是每个人必备的道德品质，学会运用诚信的智慧解决生活中的问题，珍惜个人诚信记录。 3. 认识诚信是一个人安身立命之本，能树立诚信意识，做一个诚信的人。 学习重点：诚信的重要性。 学习难点：践行诚信的做法。 【自学检测】 1. 诚信无价 （1）诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则,是一种　　　　　　　　　,是中华民族的　　　　　　。诚信也是一项　　　　　　。? （2）诚信是一个人　　　　　　　　。诚信是我们融入社会的　　　　　,一个人真诚老实、笃守诺言,无论走到哪里都能赢得　　　　　。? （3）诚信是企业的　　　　　。一个企业只有坚持诚信经营、诚信办事,才能塑造良好的　　　　　　　　　　,赢得客户;才能带来持久的效益,长盛不衰。? （4）诚信促进　　　　　　、　　　　　　。? 2. 践行诚信 （1）树立　　　　　　。我们要真诚待人,信守承诺,说老实话,办老实事,做老实人。我们不轻易许诺,许诺的事就要做到,做不到要说明理由。? （2）运用　　　　　　。社会生活是复杂的,我们有时会面临 　　　的选择。当尊重　　　　　　与对人诚实发生冲突时,我们应遵循　　　　　　和　　　　　　,权衡利弊,做到既恪守诚实的要求,又尊重　　　　　　。? （3）珍惜个人的　　　　　　。我们要大力弘扬　　　　　　,共同营造“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”的　　　　　　,提高全社会信用水平,营造社会诚信环境,努力促进社会发展和文明进步。? 【新课讲授】 一、诚信无价 【过渡语】听了上面的故事，同学们是不是都觉得诚信对一个人也非常重要。 教师提问：什么叫诚信？为什么诚信无价或诚信有什么作用或意义？ 【诚信故事——汽车维修店】 一个顾客走进一家汽车维修店，自称是某运输公司的汽车司机。“在我的账单上多写点零件，我回公司报销后，有你一份好处。”他对店主说。但店主拒绝了这样的要求。顾客纠缠说：“我的生意不算小，会常来的，你肯定能赚很多钱！”店主告诉他，这事无论如何也不会做。顾客气急败坏地嚷道：“谁都会这么干的，我看你是太傻了。”店主火了，他要那个顾客马上离开，到别处谈这种生意去。这时，顾客露出微笑，并满怀敬佩地握住店主的手：“我就是那家运输公司的老板。我一直在寻找一个固定的、信得过的维修店，我今后常来！” 面对诱惑，不怦然心动，不为其所惑，虽平淡如行云，质朴如流水，却让人领略到一种山高海深。这是一种闪光的品格——诚信。 听了以上故事，我们可以得出以下结论： 教师总结：诚信就是诚实、守信和信任。诚信是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。诚信也是一项民法原则。现代社会注重信用体系和制度建设，民法意义上的诚信原则，更强调人们在社会活动中讲信用、守诺言、诚实不欺。 1．诚信的含义：诚实、守信和信任。 理解：(1)它是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。(2)诚信也是一项民法原则，民法意义上的诚信原则，更强调人们在社会生活中讲信用、守诺言及诚实不欺。 2．诚信的意义或价值： (1)对个人来讲，诚信是一个人安身立命之本。 【故事拓展】《曾子杀猪》的故事。曾子是孔子的学生。有一天，曾妻要上街，孩子哭闹着也要去，曾妻对孩子说别闹，许诺等她回来时杀猪给他吃。看来，她是不打算实践诺言的。因为等她回家，看见曾子真的准备杀猪便马上阻止，说自己只是跟孩子说说玩的。曾子说：作父母的如果失信于孩子，就等于教孩子也去欺骗。说完，就把那猪杀了。 教师提问：为什么诚信是一个人安身立命之本呢？ 学生讨论后老师小结。 教师总结：诚信是一个人安身立命之本。孔子说：“人而无信，不知其可也。”诚信是我们融入社会的“通行证”，一个人真诚老实、笃守诺言，无论走到哪里都能赢得信任。相反，如果弄虚作假、口是心非，就会处处碰壁，甚至无法安身立世。 (2)对企业来讲，