教育科学学院2019届学前教育专业教育毕业实习.docVIP

教育科学学院2019届学前教育专业教育（毕业）实习 工作计划 教科院政〔2018〕20—2号 教育实习是教育科学学院教师教育人才培养计划的重要组成部分，是体现师范生专业特色的具有综合性和实践性的必修课程，是培养合格幼儿教师的关键教育环节，也是对师范生的专业思想、知识水平和教育教学能力的综合检验。为切实加强对学生教育实习的监督和管理，特制订如下实习计划，请各班认真学习，遵照执行。 一、实习目的 1、使实习生受到一次深刻的专业思想教育，增强学生从事教育工作的光荣感和责任感，为培养良好的教师职业道德品质打下基础。 2、通过教育实习，使学生熟悉幼儿园教育教学的基本环节，巩固和应用所学的专业基础理论、教育基础理论和教学基本技能，获得有关学前教育、教学工作的全面锻炼，培养独立的工作能力，把握学前教育的基本规律。 3、全面检查实习生的学习质量，检验我校办学思想，反思我院培养规格，为改进教育教学工作提供反馈信息，以改进教育教学工作，进一步提高我院教育教学质量。 4、激发学生对教育科学研究的兴趣，促其开展教育调查，学会在教育实践中观察、分析教育教学现象，有目的地收集教育资料，培养学生从事教育科研的能力。 二、组织领导 教育科学学院实习领导小组成员如下： 教育科学学院教育实习领导小组成员如下： 组 长：高维红、宋德如 副组长：张晓旭 成 员：吴锐、张平、余萍、刘新龙、吴迪、陈艳 三、实习班级 2015级学前教育专业（含对口班）。 四、实习方式 采取集中实习（含顶岗实习）和自主实习相结合的方式进行。 自主实习要求详见《教育科学学院关于毕业生自主实习的管理规定》（教科院政〔2016〕 24号）。 五、实习任务 （一）教学工作 实习生要参加幼儿园教学工作的各个基本环节，如备课、上课、环境的布置与玩教具的制作、游戏活动的设计、幼儿在园表现的检查与评定等，并在各个环节的实习中，自觉运用学前教育学、学前儿童心理学和游戏教学法等基础理论知识，指导教学实践，注意探索学前教育的规律，积累经验，提高从事教学工作的能力。 （二）主班教师工作 实习生要在实习班级的主班教师的指导下，实践主班教师工作，初步掌握幼儿园班级活动和管理规律，并有准备地独立组织班级活动。同时，应当有针对性地做好典型儿童的教育工作和家长工作。 （三）学前教育调查研究 实习生应加强教育科研意识，就实习学校所在地的学前教育进行调查研究，初步掌握调研的基本方法，培养教育调研的能力，为从事教育研究打下基础。 六、实习安排 教育实习分准备、实习、总结三个阶段。 （一）校内准备阶段（校历第七学期第十四周—校历第七学期第十七周） 1、组织动员 ①实习领导小组召开教育实习工作会议，制定教育实习指导计划。 ②召开教育实习动员大会，作好师生的思想动员，务使学生明确教育实习的目的要求，端正态度，提高搞好教育实习的自觉性和积极性。 ③组织观摩优秀教师的有关教案或课堂教学，学习有代表性的先进教学经验和工作经验。 ④了解实习学校的教学进度，熟悉课程标准和教材内容，并进行教材分析。 ⑤做好集中实习和分散实习的统计工作，学生领取相关表格。 2、校内试讲 在指导教师的指导下，以实习小组为单位进行教学设计，开展校内试讲训练，具体工作程序和要求详见《关于开展2019届师范生教育实习校内实训的通知》（教科院政〔2018〕 20-3号）。 （二）实习幼儿园实习阶段（校历第八学期第三周—校历第八学期第八周） 1、见习阶段 ①听取实习学校领导介绍实习学校的基本情况。 ②听取原幼儿教师介绍班级的详细特点，包括学生的思想和学习情况以及个别家长情况，观摩班级活动。 ③随堂听原任课教师的课并做好听课记录，同时要听取指导教师介绍自己的教学方法及经验，了解实习幼儿园的教学工作要求及教学常规。 ④在指导教师帮助下，制订教学实习计划、备课、写教案、试讲。 ⑤熟悉学生和班级情况，在指导教师帮助下，制订主班教师工作计划。 2、实习阶段 （1）教学实习 ①学前教育专业以实习五大领域课程为主，每位实习生课堂教学时数不少于6课时。 ②实习生按年级分为年级备课组，与实习学校年级备课组一起活动。进入实习学校后，在获得指导教师的同意后随堂听课，学习教学风格，了解学生实际。 ③实行课前试教制度，实习生的首节课必须在指导教师或实习小组组长主持下进行试讲。试讲未达到要求者不允许上课，试讲的要求均按正规上课形式进行。 ④实习生要在指导教师指导下认真备课，参加学校年级组的集体备课，认真编写教案，实习生的教案必须在指导教师签字认可的前提下方可进入课堂教学环节。 ⑤实习生在课后要主动征求指导教师的意见，找出成绩与不足，写好教学反思，附在本课教案之后。 ⑥同一实习小组的实习生必须相互听课，并做详细的听课记录，实习生在实习期间互相听课节数不得少于8课时，