六年级上册语文教案 -书戴嵩画牛 人教部编版.docxVIP

《书戴嵩画牛》教学设计 教材分析: 《书戴嵩画牛》是北宋文学家苏轼所作的一篇散文，文章叙述了一位杜处士，喜爱书画，他最珍爱的一幅是戴嵩画的牛，经常随身带着。一天，他摊开了书画晒太阳，一个牧童看见了戴嵩画的牛，拍手大笑这幅画上的牛尾巴画错了，听牧童说完，杜处士也觉得他说得很有道理。这篇文章通过这样的一件事情，讽刺了凭空想像的外行人。简单的故事，却给人以深深的启示：艺术创作离不开对生活的细心观察，艺术家应该向富有实践经验的劳动人民虚心学习。 教学目标： 1、读准“曝”“囊”“搐”等易混难读的字，把握朗读的停顿，读通课文。 2、学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累，能用自己的话讲讲这个故事。 3、从这篇文章中明白要认真、仔细地观察事物，不能凭空想像，也不能迷信权威，要从客观事实出发的道理。 教学重难点： 教学重点： 1.了解一般的古文学习方法，通过注释、已有文言基础，读懂文意。 2.能用自己的话讲这个故事。 教学难点： 抓住关键句子，理解课文蕴含的道理。理解艺术与生活真实的关系。 课前准备：多媒体课件。 教学过程： 一、导入课题，简介作者。 1.理解题目意思。 2.简介作者苏轼。 3.引出课文 二、自读自悟解文本。 （1）学生根据课本上的注音和注释，自读课文。要求： ①能读准字音，用“/”画出长句的停顿。把课文通读三到四遍，要读得正确、流利。 ②同桌互相听读，讨论、修正读得不准的字音和不恰当的停顿，把有疑问的地方圈出来。 （2）在学生自读后，教师示范朗读并给出停顿参考意见。要注意及时纠正学生在读音与断句方面的错误，也能在理解文意方面给学生更好的引导。 三、想象细节讲故事。 （1）文中出现了哪几个人物？请画出你认为最能表现人物形象的词句，并尝试表演朗读。 （2）杜处士对《牛》图“尤所爱”，请你想象一下他的表现，试着描述一下。 ①他可能这样夸赞这幅画：________________________________________________. ②他可能这样爱惜这幅画：________________________________________________. ③他还可能…… （3）牧童“拊掌大笑”是什么样子的？试着表演读一下他的神态和他说的话。 （4）面对牧童的质疑，杜处士也笑了。你觉得他是怎样笑的？试着揣摩一下他的心理，写一写他的表现和话语。 （5）用自己的话讲讲这个故事。要求： ①故事内容符合原文意思，不要遗漏情节，可加入自己的想象。 ②每个人都用讲故事的语气和声调，流利完整地讲一遍给同桌听。 四、再读文本思启示。 （1）作者在讲完故事后，引用了一句古语，还发表了自己的观点。谁能说说苏轼这两句话是什么意思？ 试补充填空： 耕当问奴，织当问婢。 画牛当问（）。（）当问（）。 （2）引申思考：会“问”就够了吗？从这个故事和苏轼的评价中，你得到了什么启示？ 五、拓展延伸谈体会。 （1）自读《苏轼文集》卷七十里的另一篇文章《书黄筌画雀》，说说和本课有什么异同。 （2）想一想，你在生活中还遇到过什么类似的事情？（可出示林清玄《大佛的鼻孔》一文） 六、板书设计