部编教材九上语文教案全集.pdf

第一单元教案 1. 沁园春 雪 教学目标： 1．知识目标：读懂诗歌内容，欣赏词大气镑礴，旷达豪迈的意境，感受诗人胸 襟气度，理解关键词语 2 ．能力目标： 引导学生培养学生阅读鉴赏诗歌的能力， 发展学生形象思维能力； 3 ．情感目标： 通过理解作者对祖国大好河山的赞美来培养热爱祖国河山的感情， 通过理解诗人作为领袖的伟大抱负和坚定信心， 培养学生立下远大 抱负，敢于超越前人的精神。 重点：理解关键词语所表达的感情，体会最后三句的含义 难点：上阕写景是为下阕评古论今，抒发情怀作铺垫。 课时安排： 1 课时。 教学程序 一、导入新课 播放《我爱你，塞北的雪》 ，再播放音频《沁园春 ?雪》 ，由北方柔美深情的 雪，过渡到北方豪迈的雪，从视听上吸引学生，营造气氛，开启学生形象思维。 板书课题：沁园春 ?雪 二、题解与背景： 毛泽东 （1893 — 1976），字润之， 湖南湘潭韶山人。 中国无产阶级革命家、 政治家、军事家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主 要缔造者，中国共产党和中国人民的伟大领袖。他的卓越的军事才能和指挥才能 被世人所公认，他的文学才华也同样被世人所称道，尤其是他的诗词更是表现出 了很高的文学修养。今天我们学习的《沁园春》就是他的代表作。 背景介绍 《沁园春?雪》写于 1936 年 2 月。遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导 地位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的 伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪 覆盖的塬上视察地形，观赏风光，面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下这首 词。 1945 年 8 月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚 子先生请他写诗， 毛泽东同志就把这首 《沁园春?雪》 抄给他， 随后 《新民晚报》 公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利 的信心。 介绍词的知识： 词，又称长短句。 一首词的字数、 句数、 段数、 韵律、 平仄， 都有固定的格式， 这就是词谱， 词人依照词谱填词， 词谱的名称叫词牌。 比如 《沁 园春》、《虞美人》、《水调歌头》等。 一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。 今天学习的课文“沁园春”是词牌名；雪，是这首词的题目。 三、读课文，整体感知课文内容 1.请同学们大声自由朗读读这首词两遍， 要读得正确， 并注意语气、 语调、 语速、 1 情感。 2 ．哪位同学给大家读一读这首词？ 3 ．“望长城内外”我有两种读法，你认为怎样合适？ （“望”字重读、语气要激昂豪迈，梳理“望”字领起的内容。 ） 4 ．学生齐读“望”字领起的这几句。 5 ．“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”一句又该如何读呢？ 6 ．师点拨：既然语调高亢就显得有生机， “须晴日，看红装素裹，分外妖娆” 该怎样读 ?是慷慨激昂地读，还是深情地读，同学们品味，哪一种更合适？ 四、再读这首词，思考、探究 1 ．请同学们采用这样的方式自学： 赏析一词：我认为“ ”一词好，好在…… 描绘一句： “ ”一句，使我仿佛看（想）到 了…… ２．生发言，师合理指导引领。 （1）词的上阕哪些句子总写北方雪景？这些词句创造了一个怎样的意境？抒发 了词人怎样的情怀？ 明确：前三句总写雪景，把读者带入一个冰天雪地，广袤无垠的银色世界里。创 造了一个广阔博大的意境，体现了诗人雪中赏雪的豪迈情怀。 （2 ）指出写静、动景的词语，体会其意境。 明确：“封”写地面， 凝然安静； “飘”写天空， 雪姿轻盈。 由下而上， 一静