六年级上第四单元整合设计.ppt

教学重点 课文讲了三部分内容 1 地球很美丽、很渺小。（1、2） 2 人类对地球资源的破坏。（3、4） 3 地球资源枯竭后，人类无法移居。（5、6、 7） 默读三、四自然段，说说这部分让你看到了怎样的地球？ 根据刚才的交流，联系生活实际，举例子说说什么是“生态灾难”？ 资料： 全球生态环境亮起红灯，表现在 23％的耕地面积严重退化。 50％的江河水流量减少或被严重污染。 20％的哺乳动物、12％的鸟类濒临灭绝。 1/4人类所患疾病与环境恶化有关。 1/3土地面临沙漠化。 80个国家严重缺水。 10亿人口受到荒漠化威胁。 学法迁移： 2、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。  3、科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。  思考 1. “如果”“本来”“至少”去掉后，你体会到什么？ （领悟说明文语言的科学性和严谨性） 说明方法 （1)列数字 ：它是一个半径只有六千三百多米的星球。 科学家已经证明，至少在以地球为中心的40 万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。 （2）作比较 ：但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 （3）分类别 ：人类生活所需要的水资源，森林资源，生物资源，大 气资源，本来是可以不断再生，长期给人类贡献的。 （4）举例子 ：拿矿物资源来说,它不是上帝的恩赐,而是经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的. （5）打比方 ： 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观,和蔼可亲。 它是一个半径只有六千三百多千米的星球,在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟。 拓展延伸 学习了这篇文章，我们明白了珍惜资源，保护地球生态环境的重要性。也掌握了说明文的多种说明方法。下面我们再来学习主题丛书“珍爱家园”中的《绿色能源：可燃冰》、《为枯树付“埋葬费”》、《野河》三篇文章，请同学们找出文章中的说明方法，交流一下对环保的认识与感受。 精读引领课： 鹿和狼的故事、青山不老 圣城中学 郭莉 默读课文，思考一下文章讲了一件什么事？ 小结： 让我们把人物、时间、地点，这件事情的起因、经过、结果串联起来，概括一下课文主要内容。 通过这个事例，你明白了什么道理？  通过14课，我们学习了一种通过“具体事例说明道理”的表达方法，请同学们用比较快的速度读读第16课《青山不老》，说说文章用了什么事例，说明了怎样的道理？ 1、这位老人创造了什么奇迹？ 2、老人是在什么样的情况下创造奇迹的？ 3、 “青山不老”的含义是什么？ 通过“青山不老”这个事例，我们懂得了什么？ 老农不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西——与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神，这一切将与山川共存、与日月同辉。 ——《我们的家园》 实验小学 贾小双 文章梳理 通过精读引领课，我们已经学习了概括课文内容的方法，现在试一试吧！ 《黑色的雪花》———————————— 《你拿空气怎么办》—————————— 《善良的动物 残忍的人》——————— 《一滴水珠的自述》—————————— 《万物的心》————————————— 《父亲的家乡》———————————— 交流汇报 《善良的动物 残忍的人》这篇课文列举了哪些事例？说明了什么道理？ 交流汇报 读完《一滴水珠的自述》，讲讲“一滴水珠”经历了怎样的遭遇？联系生活实际谈谈你身边的用水浪费现象。 交流汇报 《你拿空气怎么办》文章主要运用了哪种说明方法？ 交流汇报 《黑色的雪花》、《万物的心》、《父亲的家乡》联系实际谈谈破坏环境带来的严重后果。 六年级上册第四单元 习作指导课 圣城小学 徐义会 一、学习目标： 1、引导学生联系生活中的浪费资源、污染环境的现象进行思考，想一下产生这些现象的原因是什么？进而提出自己的“环保金点子”。 2、明确建议书的书写格式。 二、课前准备： 课前安排学生通过观察生活中的细节，了解有无浪费现象，也可以通过上网查资料的形式掌握污染环境的现象。 三、学习流程： 讨论交流 小组内说说自己观察到的发生在身边的浪费资源和污染环境现象。 出示资料 观察下面一组图片结合自己查到的资料，说说产生这些浪费和污染的原因是什么？并给出个人的环保建议。 集思广益 针对提出的建议，全班交流。教师引导