四年级上册《生活万花筒》教案(一).pdfVIP

教学目标 1.引导学生根据本单元课文的写法，围绕自己亲身经历的、或看到的事去写习作。 2.引导学生学会审题、选材、明确习作要求。 3.掌握叙述事情的方法，把事情的起因、经过、结果写清楚。 4.叙事要做到内容具体，感情真挚。 教学重点 1.围绕自己亲身经历的、或看到的事去写习作。 2.学会审题、选材、明确习作要求。 教学难点 1.掌握叙述事情的方法，把事情的起因、经过、结果写清楚。 2.叙事要做到内容具体，感情真挚。 3.能结合本单元课文的写法去写习作。 教具准备 课件 教学设计 一、创设情境 生活是个万花筒，每天都有许多的事发生着， 令人感动， 令人赞叹不已的事情，我们每个人 都经历过让自己印象深刻的难忘的事， 也许其中有一些给了你很深的印象和启迪。 今天， 我 们就试着把你心中的这件事写下来告诉大家你记忆中的事有哪些呢？ 今天，我们的习作就是围绕“生活万花筒”来写的。现在就让我们写一写吧。 二、审题指导（出示课件 2 ） 1.读到这个题目，你都了解到了什么？（板书：生活万花筒） 审题： 共同点：所记的是一件印象深刻的事，而不是两件事，要集中写好一件事，发生的时间：可 以发生在不久前，也可以是过去好几年的，地点：可以在学校，也可以在街头巷尾。 不同点：一件事，可以是听到、看到的亲身经历的一件事，必须自己做到认真读一读，打开 写作的思路，从中得到启发，确定选材的范围，必须多读几遍，做到心中有数。 2.你认为这次作文的重点应在什么上下功夫？ 请你以 “生活万花筒” 为主题， 选择自己亲身经历的或是看到的一件事写下来， 与大家分享。 注意要把事情的起因、经过、结果写完整，写具体，表达自己的真情实感，题目自拟。 （板书：……的事） 三、组织材料。 （出示课件 3） 1. 学习习作提示，确定写作材料 （1）默读习作提示，思考：文中列举了哪些内容的事？ （2 ）交流，可以是好事，也可以是吸取教训的错事，日常生活中的新鲜事、乐事，总之是 有意义的，写下来能给人以启发的事。 （3 ）回顾亲身经历的事，看看有没有必要把它写下来。 2.想想你想写的自己印象深刻的是什么事，是什么原因让你这样，是激动，是伤心，还是害 怕……按要求准备。 （出示课件 4 ） 要求： （1）说一说是什么事。 （2 ）说一说事情的原因。 3.汇报自己的选材。 （1）请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，根据自己的理解进行较为客观的评价。 （2 ）再请中等和有一定困难的学生进行汇报。同学和老师之间进行及时评价，友善地提出 不足之处。 4. 教学“参考片段”明确写作要求（出示课件 5） （1）学习“参考片段”——《难忘的一件事》默读思考：文章从几方面把一件事写具体？ （2 ）交流： 写一位同学向老师报告：语言、动作 写了老师的动作、神态和语言 写了我的心理活动（重点） 还有同学的反映 （3 ）归纳方法 把事情的几个方面（抓住人物的动作、语言、神态、心理活动）写具体。 四、突破难点（出示课件 6 ） 1.刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是事情的过程。把这些写下来，形成一篇文章。 2.就刚才同学们的故事，大家提出修改方案。 小组进行讨论，汇报讨论结果 3.教师总结：写事情经过的时候，我们要抓住细节；详细介绍过程中，你的心理活动，你的 想法，动作表现，什么结果，获得什么样的感受。 （板书：经过、结果） 五、动笔成文 根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把过程写得生动具体。 六、写难忘的一件事，关键是什么事，要写出为什么让人难忘，重点是要写出难忘，要想给 人留下深刻的印象， 就要抓住细节重点写出这件事的经过，要写出你的感受，是激动， 是害 怕，还是高兴，要表达真实的感受，结构要完整，合理。 七、完成草稿，指导修改。 1.学生独立完成习作草稿。 2.引导学生自我修改。 教师点拨： 好多人喜欢边读边修改， 但一般情况下，这种方法不是最好的， 因为默读时速度 往往较快， 又加上习作是自己写的， 对里面的内容比较熟悉， 容易把错的地方看成对的。而 朗读却不一样