部编版语文六年级第二单元教案(表格式).pdfVIP

部编版六年级语文上册全册教案 备课教师 学 科 语文 时 间 教学内容 5.七律 ?长征 1. 认识“礴”、“丸”、“岷” 3 个生字，会写“丸”、“崖”“岷”这 3 个生字。 2. 理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和 教学目标 乐观主义精神。 3. 有感情地朗读，并背诵这首诗。 教学重点 理解诗句，领悟全诗表达的情感。 1、在朗读中体会红军的大无畏精神和英勇豪迈的气慨。 教学难点 2、朗读时语调上的高低缓急，抑扬顿挫，掌握节奏的韵律，感悟诗歌的音乐美。 搜集有关红军长征的图片、 等资料， 了解红军长征时 教学准备 课时 1 课时 的情况。 第一次备课的教学过程 第二次备课 一、导入课题，了解长征 1．导入课题 同学们，七十多年前，中国革命史上发生了一件气吞山河的大事，就是中国 工农红军进行的二万五千里长征。 2．了解长征 二、自读诗句，感知诗意 1．出示整首诗，指名读，把诗读正确。 2. 读诗， 不仅要读通， 还要读懂。 请同学们快速地默读课文， 想想每句诗的意思， 遇到不懂的就做上记号。 3. 理解诗意。我们一起来交流有下，你刚才在理解诗歌时，有不懂的地方吗？ 4. 读通了诗，又有了初步的理解，谁能说说这首诗主要写什么？ （引导学生说出： 长征非常艰难， 但是红军不怕艰难。 ） （板书：艰难 不怕难） 5. 哪两句诗直接写出了这个意思？（红军不怕远征难，万水千山只等闲。） 三、学习诗歌，品悟诗情 1. 学习句子： 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 ①你从哪些词语中读懂了红军长征很难？ A. 万水千山 B. 远征难 ②你能读出长征的遥远与艰难吗？ ③那你又从哪里读懂了红军战士不怕难呢？（只等闲） 你能把这种感受读出来吗？（指名读→齐读） 2. 请同学们仔细地读读这首诗后边的六句话，用“——”划出描写长征艰难的词 语或句子，再用“﹏﹏”划出描写红军战士不怕难词语或句子，细细体会。 3. 学生自由读、体会。 4. 全班交流。 A、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 ①你从哪里感受到长征艰难？ A. 五岭逶迤 B. 乌蒙磅礴 “乌蒙磅礴”，你看到了怎样的山？ ( 板画帮助学生理解。 ) 你能读出这种气势雄伟感觉吗？ ②那你又从哪里感受到红军战士的不怕难呢？ A. 腾细浪 逶迤的五岭在红军战士的眼里，只是翻腾着的细小波浪。（板画） B. 走泥丸 磅礴的乌蒙山，在红军的眼里只是滚动的泥丸。（板画） C. 逶迤的五岭，磅礴的乌蒙山，在红军的眼里只是翻腾的细浪、滚动的泥丸，你 能从中感受到什么？ ③带着这种感受，再来读一读。 B. 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 （1）你从哪里感受到长征的艰难？ A. 云崖 B. 大渡桥横铁索寒 ①（出示：铁索桥静止画面）谁了解泸定桥？ ②站在江边瞅一眼，你心里有什么感觉？ ④看录像，谈感受。 ⑤读出感受。 （2 ）你从哪里感受到红军战士的不怕难呢？ 暖 ①（出示金沙江图） ②面对这样险峻的金沙江，为什么给红军感觉是暖的？（天气暖，巧渡金沙江） ③听故事，谈感受？（机智勇敢） 板书：机智勇敢 ④有感情地读。 （3）引导：金沙江智取，大渡河恶战。这一暖一寒，你能读出两种不一样的感 受吗？自己练一练。（分男女朗读） （4 ） 而事实上，长征途中，红军要度过这样的河还有 24 条，哪一条不险，哪 一条不难？但红军的回答仍然是－ - 生