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网络教育的现状与未来 余胜泉 博士 北京师范大学现代教育技术研究所 网络教育的现状与未来 网络教育的技术基础 网络教育的基本理念 我国网络教育的发展现状 国外网络教育对我们的启示 创新教育是网络教育的核心 我国网络教育面临大的发展 当前网络教育产业存在的主要问题 网络教育的技术基础 1．邮递函授式教学系统 2．实时广播教学系统 3．双向实时交互式教学系统 4．基于Internet的教学系统 现代远程教育的应用模式 实时广播教学系统 双向实时交互式教学系统 基于Internet的教学系统 传播性 协作性 交互性 适应性 探索性 超媒体 虚拟现实性 WEB首先是一个优良的信息发布平台，具备优良的信息传播性，将是未来的主流大众媒体。WEB信息传播的独特性在于：信息制作和发布简单，具备发布信息的快捷性；在及时发布的同时，又可以长时间保存在大众的注意力之下，具备优良的实效性；在WEB上可以发布文字、图形、声音、视频等各种形态的信息，具备信息发布的丰富性；WEB信息传播是以用户为中心的，用户请求信息是主动的，而不是被动的，所以又具备信息传播的自主性。 WEB是一个良好的通信和协作平台，它能够有效的促进人与人之间的交流和沟通，它集成了多种通信和协作工具于一身：（1）异步性——WEB（泛指，含义同Internet）具有电子邮件，讨论组，邮件列表，新闻组等多种服务，可以满足人的绝大部分的异步交流工作。我们日常生活中的信件，布告牌，讨论会等多种形式的交流与通信都可以被替代；（2）同步性——WEB具有在线讨论，可视会议，视频点播，IP电话等多项功能，可以满足人们同步交流的需要。 协作性可以促进教师与社会之间，教师与教师之间，学生与学生之间的充分沟通，并能营造协作式的学习环境，实施协作式的教学策略。 新一代的WEB技术突破了早期仅限于静态信息发布的局限，涌现了CGI程序，DHTML，Flash动画，Java，GIF动画等一系列的动画交互技术，极大的提高了WEB的交互性。WEB的交互性包括超链接的点击，信息搜索，信息请求，信息提交，CGI程序交互等。其中内嵌CGI程序的WEB交互性几乎是无限的，它可以实现当前多媒体教学软件的所有交互性能。 交互性对教学来说，是至关重要的。它可以使学生在学习过程中得到反馈信息，使学生积极地参与学习，并有针对性地对自己的学习进行调整。 WEB采用的是客户/服务器的体系结构，客户提出各种各样的要求，服务器统一处理，返回客户所需要的信息，这种体系结构，在智能软件的帮助下，可以实施个性化的服务，它的实质性内涵，就是满足不同个体的个别需求。它不同于工业时代的生产，不是制造统一规格的产品，不是提供统一的服务，而是提供不同的信息，不同的服务，它是一种信息时代的个性化服务模式。 适应性在教学中的最大难题在于对于不同能力水平的学生，实施不同形式的教学。在远距离教育中，由于学习群体的分布范围很广，能力和水平参差不齐，不象在校学生基本上处于统一能力水平，所以实施个性化的适应性教学尤为重要。目前，基于WEB的适应性技术还在发展的初级阶段，其教学应用还是空白。我们应当加强这一方面的研究。 WEB是一个资源宝藏。是一个全球性的数字图书馆。无论你需要什么样的信息，都可以在其中找到。WEB用超媒体的方式组织信息，比较符合人们的认知结构。另外，还有极其强大的搜索机制，使人们能很方便的找到所需的信息。 在WEB中实施探索式的学习方式，可以训练学生发现、使用、加工信息的能力，并可培训独立自主的思考、解决问题的能力，有利于创造性思维能力的形成。 WEB支持文本、音频、视频、图形（图像）、动画等多媒体信息，并采用超文本的方式组织信息，非常适合表现非线性的网状知识，也非常适合人脑的认知思维方式。也有利于有效地组织教学信息，促进知识的迁移。 WEB世界实质上是一个虚拟化的、没有地域界限的虚拟社会。在这里，不是以地域划分人群，而是以兴趣、爱好形成虚拟社区。它具备了强烈的社会特色，又打破了现实社会的某些束缚和界限。象网上的电子商城、虚拟学校、讨论组、新闻组、邮件列表、VRML、MUD等等，都是对现实社会的某一方面的虚拟。 WEB的虚拟现实性，可以实施基于问题的、基于现实情景的教学，这种教学可以缩短教学内容与现实社会的距离，提高学生的社会适应能力，减少教学的枯燥性。 WEB的教学技术特征 网络教育的基本理念 师生在地理位置上分离，打破了传统的课堂授课模式，迫使学生以自主学习为主，教师是学习过程的促进者与帮助者，网络教育完全以学生为中心，鼓励、甚至需要学习者积极主动的去学习； 师生虽然在地理位置上分离，但可以同时进行充分的沟通和交流，突破了传统远程无法实施有效的沟通和交流的局限； 广泛的可访问性，网络打破国家与区域的限制，几乎可无限制的扩大学习的群