最新人教版四年级数学公顷和平方千米教案.pdfVIP

. 2 公顷和平方千米 教学计划 ○ 教材分析： 本单元主要认识公顷和平方千米这两个较大的面积单位，使学生初步形成 1 公顷、 1 平 方千米的概念， 联系实际体会它们大致是多大， 同时结合土地面积的计算， 应用平方米与公 顷、平方米与平方千米之间的进率， 感受用公顷和平方千米能方便地表达土地的大小， 从而 体会土地的面积。教材的编写特点集中体现在设计的教学活动上，把体验公顷和 方千米作 为教学重点和活动目的。 活动的形势多样， 数学内容突出， 有利于学生建立面积单位的初步 概念。 教学目标： 知识与技能 1 、使学生知道常用土地面积单位公顷、平方千米，通过观察、计算、推理和想 象等活动，体会 1 公顷的实际大小，发现平方米、公顷和平方千米之间的进 率，会进行简单的单位间的换算。 2 、结合平面图形面积公式和有关面积单位换算的知识， 估计或计算相关的土地 面积。 过程与方法 3 、在认识土地面积单位公顷、平方千米的过程中，特别是建立在 1 公顷大小的 表象的过程中，发展学生的空间观念和形象思维。 4 、使学生经历小组合作、问题探究的过程，体验合作学习和探究学习的方法。 情感、态度与价值观 5 、使学生积极参与学习活动，体会数学与生活的联系，培养学生与他人合作的 意识和能力。 教学重点： 体验公顷和平方千米。 教学难点： 会进行简单的单位间的换算。 教学方法： 自主探究。 教学时间： 2 课时 . . 第 1 课时 教学内容： 认识公顷 （第34 页例 1） 教学目标： 1 、使学生知道常用的土地面积单位公顷；体会 1 公顷的实际大小；会进行 简单的单位换算。 2 、使学生能借助计算器，应用相关面积公式和面积单位换算解决一些简单的实际 问题。 3 、在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。 教学重、难点 1 、认识公顷的含义。 2 、体会 1 公顷的实际大小。 教学具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，引入公顷。 1、同学们能估计一下我们教室的占地面积有多大吗？用什么面积单位比较合适？ 2、引入：请同学们欣赏下面一组图片。 （先后呈现南京明孝陵、北京中华世纪坛、鸟巢和我 国大片森林的画面以及相应的文字说明。 ） 3、揭示课题：今天我们就来学习公顷这一常用的土地面积单位。 （ 二、自主探索，认识公顷。 1、认识 1 公顷的含义。 指出：边长 100 米的正方形土地面积就是 1 公顷。 2、体会 1 公顷的实际大小。 出示“试一试” 提问：你能计算这块平行四边形菜地的面积吗？用计算器算一算。 小结：把以平方米为单位的数量改写成以公顷为单位的数量时， 可以用原来的数除以 10000， 或者直接把原数的小数点向左移动四位。 3、尝试单位换算。 4、完成“做一做” 。 三、理解应用、强化体验。 1 、指导完成练习六第 1 题。 2 、指导完成练习六第 2 题。 四、总结归纳，提升经验。 五、布置作业： . . 练习六第 3 题、第 4 题。 教学反思：