山东省菏泽一中高中生物 2.2 基因在染色体上名师精选教案 新人教版必修2 .docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 山东省菏泽一中2014年高中生物 2.2 基因在染色体上教案 新人教版必修2  教材分析：在学习了孟德尔的遗传定律及减数分裂之后，沿着遗传学发展史的顺序，本节主要安排了萨顿的假说和摩尔根的果蝇杂交实验。二者分别从逻辑思维和实验证据两个方面把基因定位在了染色体上。不仅有利于学生对分离定律和自由组合定律实质的深入理解，而且也为学习伴性遗传奠定了基础。我听过很多老师讲这节课，发现她们对摩尔根的果蝇杂交试验的处理大都是在引导学生发现果蝇眼色的遗传符合孟德尔定律及跟性别有关之后，教师就出示了摩尔根的假设，然后用假设来解释他所做的实验，再用 F1中的红眼雌蝇和白眼雄蝇进行的杂交作为检验假说的测交。这种处理方式使得科学家经过那么艰难的思维过程才得出的结论现在被我们不费任何力气就得到了，而且还出现了对测交理解的错误。既没有引导学生去思考探究，也没有引起学生学习过程中的矛盾冲突。纯粹是教条地讲教材而不是用教材，不符合学生的认知规律，也违背了新课程理念。 教学目标：1.知识目标：①说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。 ②运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。 ? 2.能力目标：①尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上