《詹天佑》教材教法介绍.docVIP

PAGE PAGE 1 5《詹天佑》教材教法介绍 西什库小学 尹宝霞 展一小 于静 在做这次教材介绍之前，我想尝试钱正权先生所说的备课中的角色转换。当再一次阅读文本时，才发现这不是一件容易的事。因为《詹天佑》这篇课文是一篇老课文，我们对这篇课文太熟悉了，无论是故事的内容还是文章的语言都可说是烂熟于心了。这怎么能作为普通的阅读者来读呢？这或许是我们语文教师经常遇到的问题，应该也是对我们的一个挑战。对于这样教过多次的文章又如何阅读呢？我们是否能从多次阅读之后脑中会生发一些新的东西？ 这篇文章主要写了詹天佑面对帝国主义的阻挠，要挟和嘲笑，毅然地接受了主持修筑京张铁路的任务，克服了重重困难，提前两年完成了修筑任务，给了帝国主义者一个有力的回击。表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。 围绕着这个中心进行教学，有很多老师都把课文的4、5、6自然段作为教学的重点内容，这个没有错。在多次地研读课文之后，我感觉这三个自然段确实是最能突现詹天佑杰出和爱国这一中心的，但它们都是从正面来描写的，学生易于理解，容易体会。而课文的2、3自然段对学生来说理解起来是一个难点，因为这两个自然段是写帝国主义的态度，而写这些也正是从另一个方面，也就是侧面来烘托詹天佑的杰出与爱国，也是紧紧围绕詹天佑的杰出与爱国这一中心来写的。如果不突破这个难点，那么詹天佑的爱国就不足以体现，对下文的理解也会造成一定的阻