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职业选择与规划的自我设计 大学是一个自我展示的舞台，但是很多人不知道自己有哪方面的发展。是他们无法展示自己的才华。 没有目标而盲目踏入社会往往会随波逐流，最终不大仲马曾说过：“无目标而生活，犹如没有罗盘而航行。” 由此可见，确立目标的重要性。而人生职业目标的确定更是重中之重，它将影响我们的一生。能真正实现 自己的价值。下面就请大家一起来看看我对自己的职业生涯的规划对自己的方向的确定——成为一名优秀 的中小学教师。  一、360°综合评价 （一）职业兴趣测评报告 1、一苇 SDS 职业兴趣测评报告  SDS 是“自我导向职业搜索”英文首字母的缩写，它由美国心理学家霍兰德在 1971 年首先发表。一苇 SDS 职业兴趣测评也是以霍兰德职业兴趣理论为基础，并根据中国的职业市场情况与用语习惯设计而成。  根据霍兰德的职业理论，其核心假设是人可以分为六大类，即现实型 R、探索型 I、艺术型A 、社会型 S、企业型 E、常规型 C；而职业环境也可以分成相应的同样名称的六大类，当我们就业择业的时候，我们 的人格与职业环境的匹配是形成职业满意度与成就感的基础。              2、其他职业兴趣测评结果    说明：每种职业兴趣的分数最高为 10 分，最低为 0 分。分数越接近 10 分，说明你对这一类型的活动 兴趣越大；越接近 0 分，说明你对此类型活动越不感兴趣。  职业兴趣的类型描述和适合的职业：       常规型(Conventional)  又译事务型。具有这类倾向的个体，喜欢高度有序、要求明晰的工作，对于规 则模糊、自由度大的工作不太适应。不喜欢主动决策，习惯于服从，一般较为忠诚、可靠，偏保守。与人 工作中的交往会保持一定的距离。工作仔细、有毅力。对社会地位、社会评价比较在意，通常愿意在大型 机构做一般性工作。相应的职业领域有：银行职员、图书管理员、会计、出纳、统计人员、计算机操作人 员、办公室职员等。  艺术型(Artistic)  具有此类倾向的个体，对具有创造、想象及自我表现空间的工作显示出明显偏好。他 们和研究型倾向的个体相同之处在于创造倾向明显，对于结构化程度较高的任务及环境都不太喜欢，对于 机械性及程式化的工作了无兴趣。也比较喜欢独立行事，不太合群。但两者所不同的是艺术倾向明显的个 体好自我表现，重视自己的感性，直觉力较好，情绪变化较大。这一领域的职业有:美术雕刻以及工艺方面， 舞蹈、戏剧等。  社会型(Social)  具有此类倾向的个体，喜欢与人为对象的工作。他们通常言语能力优于数理能力，善 于言谈，乐于与人相处，给人提供帮助，具有人道主义倾向，责任心也较强。习惯于与人商讨或调整人际 关系来解决面临的问题。不太喜欢以机械和物品为对象的工作。适合从事咨询、培训、辅导、说劝类工作。 这一领域的职业有:学校教育以及社会教育方面、社会福利事业、医疗与保健方面、各种直接为人服务的和 商品营销方面的职业等。  （二