环境保护在实践教学中的渗透与探索.docVIP

PAGE PAGE 1 环境保护在实践教学中的渗透与探索 　　中图分类号：G420 　　[摘要]生态教育是培养、树立大学生以“热爱自然、保护生态、改善环境”为主要内容的生态道德观念,并进一步树立以人为本的科学发展观,逐步养成生态行为。有效构建正确的环境价值观,主要从大学生、教师,以及学校、家庭和社会多角度全方位多方式进行，介绍了环境价值观视角下生态教育的途径。 　　[关键词]生态教育;绿色环境;环境价值观 　　[abstract]theecologicaleducationistocultivatecollegestudents,setupwithlovenature,andprotecttheecologicalenvironment,improveasthemaincontentsoftheecologicalmoralideas,andfurtherestablishpeople-orientedscientificdevelopmentconcept,andgraduallydevelopecologicalbehavior.Tobuildtherightenvironmentvalues,mainlyfromthecollegestudents,teachers,andtheschool,familyandsocialmulti-anglecomprehensiveformany,thispaperintroducestheenvironmentundertheperspectiveofecologicaleducationvaluesway. 　　[keywords]ecologicaleducation;Greenenvironment;Environmentvalues 　　中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号： 　　全面推进可持续发展与环境教育即绿色教育,培养具有可持续发展思想和环境保护意识的高素质复合型人才,是当前我国高等教育改革的重要理念和导向。 　　我国生态教育始于20世纪80年代,虽然取得了长足的发展,但是仍然在深度和广度上存在诸多不足与问题。如何把生态教育落到实处,为即将走向社会的大学生补上生态教育这一课,成为高校教育工作者一项紧迫的任务。有效构建正确的环境价值观,主要从大学生、教师,以及学校、家庭和社会多角度全方位进行。 　　生态教育是培养、树立大学生以“热爱自然、保护生态、改善环境”为主要内容的生态道德观念,并进一步树立以人为本的科学发展观,逐步养成生态行为。其次,教育方式及内容不同。通过生态教育使全社会形成一种新的生态自然观、生态价值观、可持续发展观和生态文明观,实现人类与社会、自然的和谐发展,构建一个和谐的社会。环境价值观视角下生态教育的途径有： 　　1.注重大学生生态教育主体意识培养 　　“人在社会历史活动中主体地位的实际确立和有效实现,是以人对自身在社会历史过程中的地位、职责、使命和任务以及实现途径等的足够清醒的自觉意识为前提条件的。”因此,生态教育活动也应该如此。强烈的主体意识,为生态教育主体根据自身对其开展的生态教育活动,满足所要求的自然素质,提供了强大的驱动力量。在对大学生的生态教育过程中,特别要注意唤醒其主体意识,让他们意识到具备良好的环境价值观是社会的需要,是整个人类可持续发展的需要,从而将生态教育内容真正内化,那么大至热爱整个自然、其他生命,小至随手关灯、珍惜水资源,便是自然而然的事情。要想培养这种主体意识主要通过生态教育理论的传授和实践来实现。 　　2.建立实训基地开展野外训练 　　从2007年资源与环境系每年组织学生到易县实训基地进行一周的野外训练。在训练过程中注重培养学生对植物保护的意识，注意林区防火。不随意采摘、挖掘野生植物，不故意砍毁野生植物，野外需要开路时，注意保护树木、藤条的主干。不在动物的窝巢附近吸烟、野炊，以免气味惊扰动物，上厕所远离水源和动物巢穴。 　　3.建设生态环境教育基地。 　　生态教育基地的建设也是生态教育极其重要的环节,它们为实地考察教学与参观学习教学提供了良好的教学条件。高校应主动与生态环保部门联系,争取环保部门的协调和支持,抓好生态环境教育基地的建设,将课堂教学与生态环境教育基地中的实践活动结合起来。 　　可设置生态环境展示室,大量收集和展示反映大家共同关注的生态环境问题的图片、录相、影碟等资料以及国内外生动的生态环境保护的实例、生态教育的情况等资料;生态实验室建设也是生态教育基地的一个重要的组成部分,比如环境监测实验室、污水处理实验室、环境生物实验室、大棚盆栽室等,每一个实验室本身就是一个小型的生态教育基地。相邻高校之间还可以采用资源共享的方式,将这些生态教育基地充分利用起来。 　　4.提供多种实践环境的机会与渠道 　　马