历史必修ⅲ人民版83打破隔离的坚冰课件.pptVIP

罗曼·罗兰 德莱塞 海明威 泰戈尔 高尔基 川端康成 德彪西 勋伯格 毕加索 专题八 19世纪以来的文学艺术 三 打破隔离的坚冰 罗曼·罗兰 德莱塞 海明威 泰戈尔 高尔基 川端康成 德彪西 勋伯格 毕加索 1.请说出这些伟人的代表作品。 2.请按创作领域，给这些伟人分类。 3.你还能从其他角度（如地域），给这些伟人分类吗？ 罗曼·罗兰 德莱塞 海明威 泰戈尔 高尔基 川端康成 德彪西 勋伯格 毕加索 这一时期，文学艺术产生的时代背景: 1.第二次工业革命以来，世界联系日益密切，文化的隔离逐渐打破； 2.19世纪末20世纪初，重大社会事件改变了人们的精神生活。 泰戈尔（印度） 川端康成（日本） 如何认识文化的隔离被打破（或称文化的共融共生） 材料1：阅读“材料阅读与思考”中材料二。 材料2：诺贝尔奖对川端康成的授奖词：以优美的笔触表现了“日本人内心的精髓”。 材料3：“知识链接·诺贝尔文学奖”，这是面向全世界文学家的奖项，授予创作出具有理想倾向的最佳作品的人。 泰戈尔（印度） 川端康成（日本） 4.上述材料如何体现了文化的共融共生。 参考答案： 1.亚洲文学获得世界的认可； 2.作家使用其他民族的语言，如英语； 3.不同民族特色（民族文化）受到尊重。 高尔基 如何认识文化的隔离被打破（或称文化的共融共生） 5.结合文本对《母亲》和《阿Q正传》的评价，说明文化的共融共生。 参考答案：高尔基的《母亲》是社会主义现实文学的奠基之作，鲁迅塑造的阿Q形象描绘出了“沉默的国人的魂灵”，是无产阶级文学的伟大代表，丰富了世界文学的宝库。 毕加索 如何认识文化的隔离被打破（或称文化的共融共生） 6.你还能用其他伟人的创作来说明文化的共融共生吗？ 参考答案： 如毕加索，受非洲黑人艺术和塞尚绘画影响。 重大社会变革改变了人们的精神生活 没有谁能像一座孤岛在大海里独踞每个人都像一块小小的泥土连接成整个陆地 如果有一块泥土被海水冲击欧洲就会失去一角这如同一座山岬也如同你的朋友和你自己 无论谁死了都是自己的一部分在死去因为我包含在人类这个概念里因此我从不问丧钟为谁而鸣它为我，也为你 ——邓恩（《丧钟为谁而鸣》扉页引用） 重大社会变革改变了人们的精神生活 画面左侧，一位悲痛欲绝的母亲怀抱因战争而死去的婴儿仰天哭喊，她的身后立着一个恐怖的牛头，牛脸上流露出残忍的狞笑。根据毕加索曾在其他绘画作品中以牛头表示邪恶的习惯分析，这个牛头代表了法西斯的残暴和黑暗。画的中间部分，一匹被刺伤的马昂头张着嘴，发出哀鸣，据画家本人说，这匹马象征西班牙人民，它代表受难的西班牙。马的身下躺着一名死去的战士，他的右手握着被折断的剑。一个妇女从窗子里探出身体，右手举着一盏油灯，油灯的左上方有一盏像眼睛似的电灯，灯光像锯齿一样射向四周，这些象征着揭露，画家要将这一切罪恶和黑暗置于光照之下，让全世界都明了。画面右侧，表现了由于轰炸，一个女人从楼上跌下，她举着双手，抬头向上呼救。整幅画用黑白灰三色绘成，错综复杂的黑白灰色块造成画面阴郁、恐怖，不规则的线条形成的角和弧的交错，充满了悲剧气氛。 7.谁创作了《格尔尼卡》？ 重大社会变革改变了人们的精神生活 8.结合文本，谈谈你对音乐作品时代性和多样性的理解。 德彪西 勋伯格 斯特拉文斯基 拉近了世界的距离 罗曼·罗兰 德莱塞 海明威 泰戈尔 高尔基 川端康成 《母亲》取材于1902年索尔莫沃工业区工人“五一”游行事件。游行的组织者扎洛莫夫被捕后，其母亲扎洛莫娃继续从事儿子的革命事业。高尔基以此为线索，经过典型化的艺术概括写成该书。《母亲》是俄国无产阶级文学的奠基作，对俄国和世界革命人民产生过深远影响。列宁对《母亲》予以高度评价，认为它是“一本非常及时的书”。《母亲》1930年由夏衍翻译发表后，我国无数读者受其影响走向革命。 高尔基 无产阶级文学鼓舞了人们的斗争勇气 罗曼·罗兰 德莱塞 海明威 泰戈尔 高尔基 川端康成 德彪西 勋伯格 毕加索 社会良心、文化巨星、文明使者、人类精灵 使用说明：幻灯1导入：屏幕显示星空图，象征本节涉及的人物是巨星闪耀。然后在星空背景下呈现主要人物，导入新课。 过程：幻灯2呈现人类文化史上的巨星，让同学们回答1、请说出这些伟人的代表作品；2、请按创作领域，给这些伟人分类（文学大师、音乐大师、绘画大师）；3、你还能从其他角度（提示：地域等），给这些伟人分类吗？（以地域为例：欧洲、美洲、亚洲） 幻灯3，师生通过文本阅读，揭示文学艺术产生的时代背景： （1）第二次工业革命以来，世界联系日益密切，文化的隔离逐渐打破；（2）19世纪末20世纪初，重大社会事件改变了人们的精神生