语文必修ⅴ苏教版第二专题版块一《项脊轩志》课件56.pptxVIP

;归有光简介;;归氏散文源出于《史记》，取法于唐宋八大家，被誉为“明文第一”（黄宗羲语），当时人称他为“今之欧阳修”，其散文不是以重大的题材反映他所处的时代，而是通过记叙一些日常生活和家庭琐事，来表现母子、夫妻、兄弟之间的深情。感情真挚自然，语言朴素流畅，细节真实生动，有诗一般的意境。其中《项脊轩志》可为代表，其他如《先妣事略》、《寒花葬志》，也很感人。; 项脊，地名，是作者远祖归道隆所居之处；轩，小屋，作者将自己的书斋题为“项脊轩”含有怀宗追远之意；志，记也，古代记叙事物，抒发感情的一种文体。; ;疏通课文，落实基础; 1、项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注，每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏，前辟四窗， 垣墙周庭，以当南日；日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。 借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐。万籁有声，而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳。风移影动，珊珊可爱。 2、然予居于此，多可喜，亦多可悲。 ;第一段重点词语;一：文言文中数词常常是直接修饰名词或动词，而不需要量词的帮助。又如：顷之，持一象笏至。 下：方位名词作状语，向下。又如：上，从上面。前，从前面。 顾：看。 置：安放。 得：获得。 稍：稍微，略微。 垣：名词作动词，砌。 洞然：形容词词尾，……的样子。如：其声呜呜然。 然予居于此：然而。;第一段翻译;屈原以兰桂喻美德，宋代人以竹喻志节，文中“杂植兰桂竹木于庭”一句表明作者品格高洁，志趣高雅。;2、先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓予曰： “某所而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀呱呱而泣。娘以指扣门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。 ;第二段重点词语;再：两次。 先妣：逝世的。 乳：名词作动词，哺育。 先妣抚之甚厚：代词，代她，指“老妪”。厚：好。 某所而母立于兹：所，地方；兹，此。 为：作。 ;第二段翻译;“ 汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰： ‘ 儿寒乎？欲食乎？ ’ 吾从板外相为应答 。 ;2、余自束发读书轩中。一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。;第三段重点词语;第二段译文;“ 顷之，持一象笏至， ” 曰： “ 此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之。 ” ;? 一、幼年早慧却遭遇科举不利的现实， 这是不好接受的； ??? 二、幼年没有感受到母爱，更增加了 内心的 ； ??? 三、是最重要的一点，归有光的家 庭给他内心造成了很大的;3、轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。 【?译文 】轩的东边以前曾做过厨房，人们到厨房去，必然从轩前经过，我关着窗门住在里边，时间长了，能根据人们走路的脚步声辨别是谁。项脊轩共遭过四次火灾，竟然没有焚毁，大概是有神灵保护的缘故吧。……? ; 轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。;4、余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。;【第四五段译文 】;补记：怀念亡妻;第三四、五段重点词语;整体感知;明线： 项脊轩的变迁;精华鉴赏;室仅方丈，可容一人居。;旧式大家庭分家后的颓败、衰落、混乱不堪;①室西连于中闺，先妣尝一至。 ②妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝秭在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’”;探究鉴赏：课文的细节描写;借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。;内外多置小门，墙往往而是。 东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。;妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝秭在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’”; 大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？” 比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成，则可待乎！”