人教部编版《道德与法治》八上第一单元2.2《合理利用网络》教学设计.docxVIP

《合理利用网络》教学设计 　　一、教学目标 　　情感、态度和价值观目标：形成正确的参与网络生活和遵守网络规则的意识，养成利用网络合理表达诉求的习惯。 　　能力目标：主动锻炼分析问题的能力，学会正确使用网络，提高对网络信息的辨别能力，能够利用网络传播正能量。 　　知识目标：理解媒介素养和“信息节食”的内涵，了解网络规则，知道合理利用网络的具体要求。 　　二、教材分析 　　（一）教材的地位和作用 　　在前面的学习中，学生已经了解网络是把双刃剑，在享受现代文明、网络时代带来快乐的同时，也应懂得辨别信息的真伪及优劣。本框意在提高学生的媒介素养，引导学生学会“信息节食”，在网络世界中自觉遵守道德和法律的要求，牢固树立底线意识。教材内容与时俱进，与时代同步，与学生的实际生活相关度高，对学生的现实生活具有指导意义。 　　（二）教学内容分析 　　本课内容分为两目，分别是“理性参与网络生活”和“传播网络正能量”，着重阐述的核心观点有媒介素养，积极利用互联网；“信息节食”，避免沉溺于网络；做负责任的网络参与者，传播网络正能量。 　　通过经验分享、交流辨析、观点争锋、素材分析等方式推进学习进程，逐步促进学生思维的形成，更理性地面对网络生活，更智慧地处理网络生活中可能面临的困惑与问题。 　　（三）教学重点难点分析 　　教学重点：学会“信息节食”，懂得传播网络正能量。 　　教学难点：学会辨析网络信息，提高媒介素养。 　　三、学情分析 　　八年级的学生是伴随着网络的发展而长大并逐渐成熟的一代，网络与他们的生活、学习密切相关。他们日常的学习、交友、娱乐，都可以在网络上完成。可以说，现在的中学生，对网络有天生的亲近感。“亲近感”不意味着“理智”。网络信息良莠不齐，网络世界充满诱惑，这对自控力、辨别力相对较弱的学生是实际问题与现实挑战。 　　四、教学过程 　　教学环节1：网络生活，全新挑战 　　运用你的经验 　　当今社会，每个人都是网络生活的参与者。不同的人对网络有不同的态度与观点。比如，爷爷奶奶有这样的想法：孩子们回家以后，不是玩手机，就是看电脑。网络彻底把孩子们从我们身边“夺”走了。爸爸有这样的想法：现在网络很发达，地铁里就能处理邮件或者浏览新闻、在线学习，可以更充分地利用时间。 　　设问：你如何看待爷爷奶奶和爸爸的观点？我们应该如何利用网络？ 　　某班同学就“如何利用网络”在班级微信群中开展了讨论交流，我们来看看他们的观点吧。 　　有的同学说：爷爷奶奶希望和子女多沟通交流，这样的心情可以理解。 　　有的同学说：爸爸如此高效地工作真是厉害！我更佩服爸爸使用网络的方法。 　　有的同学说：爸爸充分利用了网络的好处，巧妙地避开了网络的弊端。 　　还有的同学表示，老年人也可以学习上网；有的时候掌握不好上网时间，可又离不开网络。 　　对于这个问题，你有什么样的想法呢？ 　　学生交流后小结： 　　◎互联网已经成为重要的学习工具和交往平台 　　◎“互联网+”时代的到来 　　◎丰富日常生活、促进人际交往、便利与快捷 　　◎经济发展、民主政治、文化传播、科技创新 　　◎改变我们的生活和理解世界的方式 　　我们要理性地参与网络生活。 　　教学环节2：智慧选择，信息节食 　　在使用网络的过程中，你有哪些困惑？ 　　观点1：现在我身边很多同学越来越“宅”，到家就是手机或者电脑，游戏能玩一天。 　　观点2：网上的资源太丰富了，浏览起来会感觉时间过得特别快，有时候会占用大量时间。 　　观点3：有的时候上网查资料，会消耗很长的时间，在海量的信息里面筛选出有用的东西，挺难的。 　　设问：在使用网络的过程中，你有哪些困惑？ 　　小结：互联网上有无限的信息，而我们的时间和精力是有限的。我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，不应在无关信息面前停留，不应在无聊信息上浪费精力，更不可沉溺于网络，要学会“信息节食”。 　　教学环节3：网络无限，自由有界 　　案例素材： 　　2018年5月中旬，很多城市的中小学生家长，都在家长微信群里看到这样一则消息：放学时，有开小车的向学生问路，并拿出100元感谢费，让小孩上车带路。请各位家长教育孩子注意安全，千万不要上车，防止被骗。据反映，今天xx街道也碰到这种情况，估计这伙人最近正在活动，大家警惕！！！ 　　这样一条信息在家长群中引起一定的恐慌。随后，警方出面澄清，表示并未接过相关警情。类似谣言早在2016年就已在全国多地出现过，这次只是换了街道名称又传播扩散，属于典型的“旧谣新炒”。 　　警方提醒市民，要提高明辨信息真伪的能力。转发信息时，一定要先核实真伪，做到不信谣、不传谣！对于恶意编造、传播谣言，扰乱社会秩序、影响社会安定的不法行为，公安机关将依法查处！ 　　思考交流：你或者你的家人经历过类似的事件吗？ 　　小结：网络无限，自由有界。恪守道德、遵守法