第一部分第一章§22.2第二课时等差数列前n项和习题课.pptVIP

[一点通]　有关数列的应用问题，应首先通过对实际问题的研究建立数列的数学模型，最后求出符合实际的答案，可分以下几步考虑： (1)问题中所涉及的数列{an}有何特征； (2)是求数列{an}的通项还是求前n项和； (3)列出等式(或方程)求解． 6．(2011·陕西高考)植树节某班20名同学在一段公路上 一侧植树，每人植一棵，相邻两棵树相距10米．开 始时需将树苗集中放置在某一树坑旁边．现将树坑 从1到20依次编号，为使各位同学从各自树坑前来 领取树苗所走的路程总和最小，树苗可以放置的两 个最佳坑位的编号为 (　　) A．①和?　　　　　　　 B．⑨和⑩ C．⑨和? D．⑩和? 解析：当放在最左侧坑时，路程和为0＋10＋20＋…＋190；当放在左侧第2个坑时，路程和为10＋0＋10＋20＋…＋180(减少了180米)；当放在左侧第3个坑时，路程和为20＋10＋0＋10＋20＋…＋170(减少了160米)；依次进行，显然当放在中间的第10或11个坑时，路程和最小，为90＋80＋…＋0＋10＋20＋…＋100＝1 000米． 答案：D 7．甲、乙两人分别从相距70 m的两处同时相向而行，甲 第1分钟走2 m，以后每分钟比前1分钟多走1 m，乙每 分钟走5 m．如果甲、乙到达对方起点后立即折返， 甲继续每分钟比前1分钟多走1 m，乙继续每分钟走5 m， 那么开始运动后几分钟甲、乙第2次相遇？ 2．求数列{|an|}的前n项和需注意以下问题 (1)给出数列{an}，要求数列{|an|}的前n项和，关键是分清n取什么值时an＞0或an＜0. (2)当{an}的各项都为非负数时，{|an|}的前n项和等于{an}的前n项和；当{an}的各项都为非正数时，{|an|}的前n项和等于{an}的前n项和的相反数；当{an}的某些项为正，某些项为负时，要对n进行分类讨论，转化为{an}的前n项和求解，其结果用分段函数表示． 3．数列应用题的解法一般是：根据题设条件，建立数列模型，然后利用相关的数列知识解模． (1)对于建模，首先要分析实际问题的对象结构特点，其次要找出所含元素的数量关系，从而确定为何种数学模型，建模的过程也是一个把文字语言翻译成数学符号语言的过程． (2)解模的过程就是运算的过程，首先判断是否为等差数列，确定首项、公差、项数是什么，能分清an，Sn，然后选用适当方法求解，最后的程序是还原，即把数学问题的解客观化，针对实际问题的约束条件合理修正，使其成为实际问题的解． 点此进入 2.2 等差数 列的前 n 项和 第二课时 等差数列前n项和习题课 把握热点考向 应用创新演练 第一章 数 列 考点一 考点二 考点三 2.2 等差数列的前n项和 第二课时 等差数列前n项和习题课 [思路点拨]　利用an＝Sn－Sn－1(n≥2)，求得数列的通项后，根据通项再作出判断． 2．已知等差数列{an}的前n项和Sn＝n2－2n， 求a2＋a3－a4＋a5＋a6. 解：∵Sn＝n2－2n 当n≥2时，an＝Sn－Sn－1＝n2－2n－[(n－1)2－2 (n－1)] ＝n2－2n－(n－1)2＋2(n－1)＝2n－3， ∴a2＋a3－a4＋a5＋a6＝(a2＋a6)＋(a3＋a5)－a4 ＝2a4＋2a4－a4＝3a4＝3×(2×4－3)＝15. 3．已知各项均为正数的数列{an}的前n项和满足Sn1，且 6Sn＝(an＋1)(an＋2)，n∈N＋，求{an}的通项公式． [一点通] (1)对绝对值数列{|an|}出题时常常针对其前n项和，一般有两个方面：一是已知an；二是已知数列{an}的前n项和Sn. (2)对于这类数列的求和问题，一是要弄清{an}中哪些项为正，哪些项为负；二是要将绝对值和的问题转化为等差数列的求和问题．特别注意用分段函数的形式表示结果． 4．设数列{an}的通项为an＝2n－7(n∈N＋)，则|a1|＋|a2| ＋…＋|a15|＝________. 答案：153 5．在等差数列{an}中，a1＝－60，a17＝－12，求数列{|an|} 的前n项和．