《海滩上的雕塑》第二课时教案设计教学教材.docVIP

1 第二课时 一、设疑自探 （一） 温故导入，梳理问题。 （二） 提示引路，自读探究。 1借助旁批的内容学习课文。 2.用自己喜欢的方式读课文，边读边思考，在文中画出相关的语句，并仿照文中的批注把自己的体会及时批注在旁边。 学生自读自悟，教师巡视、点拨。要特别关注学困生的学情。 二、解疑合探 （一） 同桌交流：与你的同桌交流自己的读书感受，要互相倾听、纠正、补充。 （二） 班级汇报 汇报第一个问题。 师：你认为沙滩上“有趣的图案”指的是什么？ 1.出示：“哟，谁在海滩上设计出这么多有趣的图案？那一对一对的小沙眼，若隐若现，是蛤蜊们为呼吸新鲜空气打开的小小窗口吗？那条歪歪扭扭的曲线，是海龟匆匆爬走留下的痕迹，还是螃蟹大摇大摆横步沙滩留下的脚印呢？” (1) 师：海滩上这么多有趣的图案，它的作者到底是谁呢？ (2) 面对海滩上这么多有趣的图案，你有自己的感受和疑问吗？（了解蛤蜊，争论“曲线”的作者是谁，并指导读出猜测的语气。） (3) 同学们，从这些猜测中，你体会到什么呢？（图案多，图案的作者也多，让我们分不清，给我们带来快乐。） 交流。 （4）再读这段话，想一想：沙滩上的图案就这些吗？请你展开想象，仿照这个表达方式写几句话。 （5）指导学生感情朗读这段话，注意读出疑问，猜测的语气。 过渡：是啊，看到这么多有趣的图案，孩子们被深深地吸引了，就连海鸥也嘎嘎地叫着，像在发表什么评论。