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《让图表说话》教案 PAGE PAGE 1 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 2016-2017（上）美术公开课《让图表说话》教案 授课时间：2016.12.12 授课地点：七年一班 【教学背景】 在学生的学习、生活过程中，图表的应用越来越广泛。图表拓展了单调的文字传达功能，跨越了不同语言文字之间的交流障碍。因此，让学生认识图表，学会绘制图表，不仅是学生获取知识的重要源泉,而且也是培养和发展学生智能的重要手段。学生在绘制图表的过程中能帮助学生理解图中反映的一些相关的知识，这样能让学生不仅仅停留于对知识的死记硬背，而是通过动手来真正地理解知识。图像图表以其鲜明的直观性，强烈的系统性，高度的概括性及独特的能力培养作用在学生学习中有无法比拟的优势，是学生学习的基本手段之一。 【教学课题】 本课选自义务教育教科书美术湖南版七年级上册第六课《让图表说话》。 【教学目标】 1、基础知识：了解图表的分类与功能，掌握图表设计、美化的基本要领。 2、能力培养：能够有目的地收集、归纳、整理信息，并通过图表明确地反映出来，培养学生的动手操作能力。 3、情感、态度、价值观：能够在有序的操作训练中培养严谨的科学态度与创新意识。 【教材分析】 本课涉及“设计·运用”与“综合·探索”两个领域，学生通过调研活动的实施以及图表知识的学习运用，培养其形象思维能力，学科知识综合运用能力。图表广泛应用于经济、科学、教育、文化等许多方面，因此本课教学力求体现学科内、学科间的综合效应，使学生了解美术与社会生活、科学的联系，有利于学生研究性学习能力的增长。 重点：认识生活中的图表，掌握图表设计、美化的基本要素和要领。 难点：如何设计形象生动并富有创意的图表。 【教学准备】 1、教师准备：各种形式的图表范例；通过搜索资料，制作多媒体网络课件，利用丰富的图片以增加学生的学习兴趣，使本节课的重难点形象生动，学生掌握起来更简单容易。 2、学生准备：收集的图表资料；制图工具（铅笔、三角板、圆规等）；简便的绘画工具；16开大小的绘图纸等。 【教学方法】 情景导入法、图示法、合作探究法。 【学法指导】 1.指导学生学会小组合作学习。 2.指导学生分析问题、动手活动，使学生能够把材料和图表有机结合起来，建立起正确的知识体系。 【教学过程】 一、情景导入： 学校鸟瞰图和平面示意图两张图片对比，哪个图片更能直观的介绍新学校建成后，不同建筑物的位置及功能？很明显，平面示意图更加直观和清楚。那么，今天我们就来学习《让图表说话》一课。 （课件展示课题） 二、认识图表： （一）、图表的类别与功能： 1、看图比较分析：图表的类别（课件展示组图） 在我们的学习生活中图表无处不在。那么首先让我们一起来想一想咱们都见过一些什么样的图表。 总结： 图表 示意图 结构示意图、导向示意图等 统计图 折线图、柱形图、圆饼形等 思考：图表有什么特点，靠什么来传达信息？ 生：图表能够整理信息 生：直观的表现事物之间的关系，让人一目了然. 生：图形、颜色 生：文字 生：数字 师：同学们分析的都非常好。 总结： 特点：图表能够整理信息，直观的表现事物之间的关系，让人一目了然。 构成要素：图形、文字、数字、色彩。 2、看图分析：这几种形式的图表分别能突出表现内容间的什么关系? 图表 折线图 柱形图 圆饼形图 功能 对比关系与变化趋势；有利于表现不同时间段的数据变化 递进与包含关系；有利于进行多组数据的比较 大小与比例关系；利用面积大小的不同，直观反映出数据之间的量比 （课件展示各种形式的图表图例） 3、谁来总结图表的涵义是什么？ 总结：图表是表示各种情况、注明各种数字的图和表的总称。 师：了解了这么多图表的知识，同学们想不想动手做一个呢？ 生：想。 活动：能否用更丰富的图表形式重新描绘新学校平面图，使画面更加生动、明显？为运用形象生动的图形做铺垫。 （活动后展示几组有代表性的小组作业） （二）、图表的变化与装饰 1、具象图形运用。 通过运用不同表现方法对内容进行整理，我们不难发现，恰当的表现方法能使内容更具逻辑性，使图表所表达的内容间的对比与变化更加一目了然，那么怎样能使图表更形象、生动而又有趣呢？我们先来欣赏几个范例。 （课件展示各种不同类型的图例，引导学生分析） 教师总结：具象图形在图表中的表现运用，能