教学管理条例.PDF

教学管理条例 一、总 则 1.为了贯彻落实好教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见提高 我院的教学管理水平，实现我院教学管理的科学化、规范化、制度化、促进我院 人才培养质量和办学效益总体水平的提高，保障人才培养目标的实现，特制定本 条例。 2. 《中华人民共和国高等教育法》规定：高等学校应当以培养人才为中心， 保证教育教学质量达到国家规定的标准，教育部关于加强高职高专教育人才培养 工作的意见提出：在高职高专中，培养人才是根本任务，提高质量是永恒的主题， 教学工作是学校经常性的中心工作，教学管理在学校管理中占有极其重要的地 位。 3.高职高专院校教学管理的基本内容的一般包括：教学计划管理，教学运行 管理，教育质量管理与评价，教师队伍管理，实验室、实训基地和教材基本建设 管理。 4.教学管理主要是通过对教学及其规律的研究和掌握，改进管理办法，提高 管理水平，建立良好的教学秩序，保证教学工作的正常运转，努力调动教与学两 方面的积极性，组织和实施好教学改革。 5.教学管理是系统管理，需要充分发挥学校、系以及教研室的职能和作用， 充分调动各方面的积极性。同时也需要行政管理系统、后勤服务系统、图书情报 系统等的大力支持和协调配合，真正做到 “教书育人、服务育人、管理育人”， 最大限度地实现教学管理的效果。 6.积极完善和推进管理制度的改革，注意现代管理方法在教学管理中的应 用，建立起符合我院实际的高效、平稳、科学运行的教学管理制度，充分调动起 教和学两个方面的主动性积极性，努力培养出拥护党的基本路线，适应生产、建 设、管理和服务第一线需要的，德、智、体、美、等方面全面发展的高等技术应 用性专门人才。 二、教学计划管理 7.教学计划是学校保证教学质量和人才培养规格的基本教学文件，是组织教 学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据，各系要在教务处的统一协调 下，根据社会、地方经济和科学技术发展对人才培养的要求，主持制定专业教学 计划。 8.制定教学计划要坚持德智体美全面发展的原则，注重知识、能力、素质协 调发展和共同提高的原则，学院定位和本地区经济、社会发展实际相结合的原则， 遵循教育规律的原则，因材施教的原则，整体优化的原则。 9.专业教学计划应包括含以下内容，并按下述顺序编制： （1）专业的社会需求调研分析。根据毕业生就业情况调查和对人才需求方向 及趋势的预测，分析专业的发展前景，指导教学计划的制定和调整。 （2）指导思想与培养目标。从入世后社会对人才需求的预测，依据教高 [2002]2号文确定各专业人才培养的指导思想及培养目标。 （3）业务规格。从毕业生的从业范围、知识与能力结构、综合素质要求等方 面明确毕业生的业务规格。 （4）学制及修业年限。 （5）专业主干课程及主要内容简介。应当说明课程的教学目标 （地位、能力 培养等）、主要内容。 （6）素质、能力、知识结构分解表。 （7）教学计划进程表。 （8）实践教学的实施保障体系及进程表。 10.制定教学计划的程序是：广泛调查社会、经济和科技发展对人才的要求， 论证和确定本专业培养目标和业务范围；学习和理解上级相关文件精神及规定； 教务处提出本校制订教学计划的实施意见及要求；由系主持制订教学计划方案， 经专业充分讨论，专业建设指导委员会及校学术委员会审议，校长办公会审定后 下发执行。 11.教学计划既要保持一定的稳定性，又要不断根据经济、社会、科学技术 发展的新情况进行调整和修订，与时俱进。教学计划一经确定，必须认真组织实 施，不得轻易变更。 12.各系根据教学计划编制教学进程实施计划，落实每学期课程及其他教学 环节的教学任务，审定后的教学计划所列各门课程和环节的名称、学时、开课学 期、考核方式、开课单位等均不得随意改动，执行过程中需要调整的，应严格按 照审批程序执行。 三、教学运行管理 13.教学运行管理是学校组织实施教学计划最核心、最重要的管理。它包括 教学过程管理和教学行政管理。 14.制订教学大纲。教学大纲是各门课程进行教学的依据，是指导教学的基 本文件。 （1）各门课程的教学大纲可参照教育部 （原国家