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1?滚动快速作文之滚动 单 训练7 第—次# 第二次匸 第四次匸 第五次 第六次匸 第七次3 第必 元 内容Q 400 字. 450 字 4 480 字《 500 字 4 530 字a 550 字 4 580 字* 600 字- 队4 队卩 队卩 队卩 队卩 队卩 队。 阻 —P 我爱读书卩 2 7p 6a 5心 2心 二 二十年后回故 乡3 2 8p D 6p 5 3 3q 三2 介绍一种事物Q 3a 2。 1q 8a 心 6a 5q 4 四 生活中的启示2 4 3心 2心 2 8p 6p 5心 五9 遨游汉字王砂 5心 4 3心 2 1q 8心 h 六2 读后觀 6a 53 3p 2q la 8q 七4 父母的埶 7 6卩 5q 4p 3p 22 2 8q 八9 写场景/故事 8p 6p 5 3卩 2 这是人教版五年级上册滚动快速作文学案，主要包含了一个学期的作文训练次 数，一共有8次，各单元训练的内容，每一次作文训练的字数，我们看到每一次 字数都在递增，每一次滚动后各小队要写的单元主题。 小学是八个单元，安排8个小组，共滚动8次；初高中是六个单元，就安排6 个小组，共滚动6次 2 ?滚动快速作文之写作导航 元 单 3 3 练点 *=■ 3 2 文题 人主 航 导 作 写 元 单 - 第 J J ? ? 出心 突中 写:1 1A ozta OQ 元 单 -- 第 想象“ 联想3 Z+回 写 来心 化。 变情 的之 E面爱 忖方感 號1 拦绕发 学国抒 ? ? ? 12 3 元 单 三 第 介绍一种 事物3 。用3 馭、^ 说察描 物观感 状序情 写顺营 会有带 L2.3. 元 单 四 第 3 3 理据 有有 启 的一 R 活亓 生 元 单 五 第 3 2 查究 调硏 O 占小 ■B二 S3 P 出- 內过真 定出邂 确写表 1.2.3 元 单 六 第 说真话心 抒真情 元 单 七 第 真切卩 感悟门 感 后 元 3 3 文詞 S 阪事 4 O 绪 3头 。W 容理3 作矢条 写主简 亠疋清言 确分语 1.CJ 3 这是五年级篇章作文训练计划表，重点是写作导航的指导。写作导航主要是对每次主题作文的内容指导和方法要求。各队通过写作导航明确自己本节课要写的内 容。 3 ?滚动快速作文之课堂竞赛 纲做到当堂清使学生有清晰的写作思路，防 :址跑题、偏题，要求语言简练 ,概括性强，关键字既提高了 速度，又抓住了字眼。同学和老师批阅等 纲 做到当堂清 使学生有清晰的写作思路，防 :址跑题、偏题，要求语言简练 ,概括性强，关键字既提高了 速度，又抓住了字眼。 同学和老师批阅等 《滚动快速作文竞赛队考评表》由记录员当堂记录，当堂公布。评出火箭队和蜗 牛队，火箭队当堂奖励或表扬，发表获奖感言。蜗牛队的队长要当堂进行反思, 其他队员要写100字的说明书。做到奖惩分明，调动学生积极性。 滚动快速作文通过竞赛式列纲、竞赛式铺写、竞赛式点评、竞赛式展示等形式, 来实现课程资源的共享，来实现班级教学效益的最大化。 4.滚动快速作文之专用稿纸 禽閒專姓名，O、单元内容。令離速 作文要求学生按队瞬躺，在每次作文切要求 学生分别写不同单元不同内容的作文，这样就方便 区分，这些信息相当于学习目标，学生任务勰， 也有利于整理归档。 [ 中心思想 新工具将中心和思想分成两部分, 有利于学生辨析清楚內容和主旨。 等级是为了学生的目标达成。 滚动作文新工具第幺弓页 用小字把写作尹 及注意事项i斑在 小格子里进行温蓉 的提示，学生操作 起来有扌居可依，随 着滚动次数的递増， 就拿握了写作技巧， 形成了良好的写作 习惯。每蒜一百字 的空格处都有字数 提示，末尾处有作 文宇数和写作时间， 还有老师评阅等级。 因为滚动快速作文 要求快速写出足够 用小字把写作尹 及注意事项i斑在 小格子里进行温蓉 的提示，学生操作 起来有扌居可依，随 着滚动次数的递増， 就拿握了写作技巧， 形成了良好的写作 习惯。每蒜一百字 的空格处都有字数 提示，末尾处有作 文宇数和写作时间， 还有老师评阅等级。 因为滚动快速作文 要求快速写出足够 字数的作文，并且 写作速度会成为评 价标准。有利于提 高学生完成作文的 秧极性 规范性 岡作文新工具第设计了三个 的作文要求 每个同学批 审领X樽顿X 位从选材和结构来点评，第三位要从 书写和表达来点评。这样学生融有章 可依，有话要说。作者针对这三名同 学的点评分别给出点评等级，形成了 点评与械点评的积极互动学习氛圉, 减轻了教师的批改负担，敷岌了学生 的写作頼极性，点蠅了学生的写作滋 情，开拓了视野、愉悦了身心，使他 们在一种轻松、牙跃、和谐的氛圉内 交流感想，畅谈收获。分工写点评也 隱低了点评的难度。前一次可以迁移 到后一次。反思一栏是作者从这次习作中得署