探寻生活中的小窍门.docVIP

探寻生活中的小窍门 适用对象：镇中心小学四年级学生 设计者：布婷 计划用时：7个课时 一、主题产生的背景： 曾经翻阅过这样一本书——《生活小窍门》，书中记载了各种各样生活小问题的巧妙处理方法，让我觉得颇为奇妙。现如今，大多数的孩子都是独生子女，他们是家长的心头肉，衣来伸手、饭来张口，过着无忧无虑的舒适生活，也正因为家长们过度的爱子心切，现在的小学生们适应生存的能力普遍呈现出越来越弱的趋势。其实生活中许多的难题，有时只需要一个简单的小窍门，就能迎刃而解了，省时省力又省心。因此，我设计了“探寻生活中的小窍门”这个活动，希望同学们能够在综合实践中发现一些生活中简单又实用的小窍门，从而开阔眼界，融入生活，体验生活，学会生活。 活动的总体目标： （一）认知目标：能够了解生活中的一些小窍门并学会具体操作。 （二）情感目标： 在交流合作中，增强同学之间的友谊。 在活动过程中，认识到团结互助的重要性，学会人与人之间的合作与分享。 通过不断的探究，培养学生积极进取和不懈努力的精神品质。 （三）能力目标： 1、在通过访谈、查阅书籍、网上搜索等途径收集、整理资料的过程中，提高学生的信息采集、信息处理等能力。 2、通过访谈环节，提高学生与人沟通的能力。 3、探究和实践过程中，提高学生适应生活的能力。 三、活动实施过程： 第一阶段：准备阶段（1课时，课内） 确立主题： 从一个小问题“如果衣服上不小心沾上了墨水，你有什么好办法来处理？”入手，引发同学的激烈讨论，激发学生探究小窍门的兴趣，从而确定本次活动的主题为《探寻生活中的小窍门》。 同学们简单交流已知道的生活小窍门，从而引出“生活”二字涉及的范围很广，此时老师引导学生对小窍门进行分类研究，通过讨论，将从吃的小窍门、穿的小窍门和用的小窍门三个方面进行研究。 交流解决问题的途径，如网上搜索、走访调查、询问父母、朋友等 制定活动实施方案： 按照学生兴趣和活动要求组成分成三个小组，各小组间明确自己的探究内容及目标，制定组内的探究方案，并进行明确的小组分工 利用相关书籍、网络资源以及访谈等方式进行资料的收集和记录 对组内收集的资料，每组选择其中的两三个窍门用实验法进行验证，还可以提出猜想，用更好的办法去解决问题，老师进行拍照，并给予学生适当的引导 进行资料的分析和整理，写成报告 小组间相互分享、研讨 交流总结，成果展示 活动小组成立： 1、 把班上同学平均分为三组，为别为A组：研究吃的小窍门，B组：研究穿的小窍门，C组：研究用的窍门，每个小组推选出一名小组长，组长按照组内研究内容对组员进行分工，并负责整个活动的组织、安排。 对组内研究内容进行简单的讨论，确定研究的方向，如：A组可从食物挑选、食物保鲜等方面进行探究，B组可从服饰去污、服饰保养等方面进行研究，C组可从电器使用、废物利用等方面进行研究。 第二阶段：实施阶段（4课时） 收集资料 活动时间：两星期 活动地点：学校、家里、自己家附近的超市商场等 （3） 活动过程：各组按照组内分工，通过查阅相关报纸、书籍，网上搜索，走访调查等途径进行小窍门资料的收集和记录，每个同学都亲身参与。老师及时关注各组的活动进程，给予及时的指导和鼓励。 （4）教师指导要点：在走访时要注意身人安全，在家里附近即可，最好有家长陪同，同时，在采访询问他人时还应注意自己的文明礼貌。 （二）实验法验证 （1）活动时间：1课时 （2）活动地点：课内，教室 （3）活动过程：每组从收集到的资料中挑选两到三个最感兴趣的小窍门进行动手验证，验证的同时可以大胆提出其他的猜想，以更好的方法解决问题。 （4）教师指导要点：引导学生使用正确、安全的办法进行实验，引导学生体会每件事的解决方法都不只一个，只有更好，没有最好，同时教师还有一件工作就是负责给同学们拍照记录。 （三）资料整理，撰写报告 （1）活动时间：1课时 （2） 活动地点：课内，教室 （3）活动过程：小组内各自进行资料的分析整理，并写成一篇调查报告 （4）教师指导要点：引导学生对所收集的资料进行归纳总结，避免内容重复冗长、过多过杂，引导学生撰写报告，只需按照一定格式把探寻所得如实报告即可。 第三阶段：交流展示阶段（2课时） （一）小组交流，活动总结 （1）活动时间：1课时 （2）活动地点：课内，教室 (3)活动过程：小组间将所收集、整理后的资料进行交流分享，最后是针对活动开始到现在你遇到了什么困难，有何收获，有何感想，有何需要改进的地方等交流自己的想法。 （4）