第6课文明的冲撞与融合（1课时） 张永新 教学目标 1．知识与能力 说出.docVIP

PAGE PAGE 2 第6课 文明的冲撞与融合（1课时） 张永新 教学目标 1．知识与能力 说出希波战争、亚历山大大帝东征、罗马征服地中海世界等基本史实。知道马可·波罗来华、阿拉伯数字的发明和传播等史实，探讨世界各民族各地区和平交往的历史意义。 2．过程与方法 通过对波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国在文明传播中的积极作用探讨，使学生能够对战争后果作出比较客观的价值判断。 通过阿拉伯数字与部分国家使用的数字的比较、马可·波罗在沟通中西方文明中的贡献的分析，使学生初步确立世界各地区和平交往与文化交流促进了人类的共同发展的基本观点。 3．情感、态度、价值观 通过本课学习，使学生认识，战争从未在人类生活中长时间地停留过，战争与文化紧密相联，一般来说，战争具有强烈的破坏性，会给人们带来沉重的灾难。但是它也有积极的作用：一次猛烈的战火之后，随之而来的，往往是文化的传播与渗透。从而增强学生反对一切非正义的战争，积极维护人类和平的愿望，并能对战争的后果做出比较客观的价值判断 重点难点 本课教学重点：各区域之间两种交流方式的共同作用——文明的传播与融合。 本课教学难点：对暴力冲撞作用的辩证理解。 教学过程设计 导入新课 师：同学们好，今天我们来学习第6课《文明的冲撞与融合》。在学习新课之前先解释一下文明的概念。文明的概念，因其不同的角度和界定有不下数百种。我们这里所说的文明是指人类所创造的所有物质和精神产品。 古代世界人类生活的各个区域之间是闭塞的，大河流域的四大文明以及地中海地区文明的发展是相对独立的。但是随着社会经济的发展，各个区域之间的交往逐渐增多。一般来说，文明的交往方式大多以两种基本形式展开：和平往来与暴力冲突。一说到暴力冲突，我们便会想起战争。战争与文明的传播有着怎样的关系呢？请看第一目：战争与文明的传播。 一、战争与文明的传播。 1．希波战争与波斯帝国时期文明的交流 师：（结合活动地图边演示边讲解）波斯兴起于伊朗高原的西南部，经过不断征战，公元前6世纪初，建立了地跨欧、亚、非三洲的帝国。公元前5世纪早期，波斯发动了对希腊的战争，史称“希波战争”。战争历时近半个世纪，最终希腊军民击败了强大的波斯。马拉松战役是希波战争中著名战役之一。体育项目马拉松长跑就源于此战役。那位同学能够给大家讲一讲马拉松长跑的由来。 生：讲述马拉松长跑的由来。 师：希波战争已希腊的胜利而告终，在世界历史上影响深远。此后，世界文明发展的格局变逐渐形成东西方并立共存之势，一直延续至今。希腊的胜利不仅使希腊各邦得以继续发展，尤其使雅典达到空前的繁荣，遂为日后的西方文明奠定了基础。希波战争波斯虽败，对整个帝国来说仍只是局部的边境事件，希腊人还无力越过小亚进入东方，因此波斯帝国仍在继续发展，它所继承的古代东方文明的传统后来又经安息、萨珊波斯和伊斯兰文明而持续不断，这就使世界文明分为东西方的大格局，而它的最初的分水岭可以说就是波斯战争。请同学们观察波斯疆域图，想一想：波斯帝国境内有有哪些古代文明中心，其疆域接近了那个古代文明中心的边缘？ 师：引导学生观察波斯疆域图，思考：波斯帝国境内有有哪些古代文明中心，其疆域接近了那个古代文明中心的边缘？ 生：观察回答。 师：为了加强统治，帝国境内修筑了驿道，统一了币制。大家想一想，铸币制度和驿道制度在当时有什么重要作用？ 师：引导学生思考：铸币制度和驿道制度在当时有什么重要作用？ 生：思考讨论。 师：波斯帝国是古代世界第一个地跨三大洲的大帝国，为各文明中心之间的经济文化交流提供了广阔的舞台。请同学们观察一组图片，找一找它们之间都有哪些相似之处，这一切说明了什么？ 师：引导学生观察图片，找相似之处，分析原因。 生：观察、分析，得出结论。 师：从表面上看，波斯帝国似乎是纯军事征服的产物，但是，波斯帝国的形成，在某种意义上说，也是西亚和北非，东部地中海地区社会经济、政治、军事，乃至文化综合发展的产物。它形成了一整套的维系和管理帝国的比较成熟的制度（如行省制度、赋税制度、铸币制度、驿道制度、军事制度、宗教制度、以及对被征服地区统治阶级的政策等），这是它以前的帝国所没有或不完备的，而它又为它以后的帝国（亚历山大帝国，尤其是罗马帝国）所承袭。 2．亚历山大东征及影响 师：亚历山大帝国是波斯之后又一个地跨三大洲的帝国，它的开创者就是马其顿年轻的统帅亚历山大。公元前4世纪后期，巴尔干半岛北部的马其顿国打败希腊联军，控制了希腊。不久，亚历山大继承了马其顿国的王位，史称“亚历山大大帝”。公元前334年，亚历山大开始东征，历经10年，灭掉波斯帝国，足迹远达印度，建立起世界历史上又一个地跨欧亚非三洲的大帝国。请同学们观察亚历山大帝国疆域图，找一找帝国的版图涵盖了哪些古代文中心？ 师：结合活动地图，讲述亚历山大东征过程，引导学生观察地图，思考：亚历山大