商的变化规律教学设计教材课程.docVIP

1 《商的变化规律》教学设计 新安小学 程寿国 教学目标： 1、使学生结合具体情境，通过计算、观察、比较，发现商随除数（或被除数）变化而变化的规律，并在此基础上放手探讨商不变的规律。 2、培养学生初步的抽象概括能力和用数学语言表达数学结论的能力。 3、使学生体会数学来自生活实际的需要，进一步产生对数学的好奇心与兴趣。 教学重点：发现规律，掌握规律教学难点：利用商的变化规律进行简便计算。教学准备：课件 教学过程： 一、创设情境，导入新课 二、探索体验，发现规律 （一）探索商随除数变化而变化的规律。 ???1、出示问题（1），学生读题，列式计算。 ?2、引导学生观察：这一组题中，什么数发生了变化？什么数没有发生变化？ （1）从上往下看，除数和商的变化有什么特点？（生汇报） （2）总结规律：被除数不变，除数扩大了几倍，商反而缩小了几倍。 （3）从下往上看，除数和商的变化有什么特点？ （4）总结规律：被除数不变，除数缩小了几倍，商反而扩大了几倍。 （5）合并规律：被除数不变，除数扩大（或缩小）几倍，商反而缩小（或扩大）相同的倍数。 （二）探索商随被除数变化而变化的规律。 出示问题（2）（方法同上） （三）探究商不变的规律。1、出示问题（3），引导列式，形成表格。 2、仔细观察表格，小组讨论。 (1) 用2、3、4式与第1个算式进行比较，你发现