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儿童文学基本原理 近距离审美和远距离审美 布洛（瑞士）发表《作为一个艺术中的要素与美学原则的“心理距离”》一文以后，人们继对审美的“空间距离”、“时间距离”的认识之后，又获得了一种新的目光：审美需要“心理距离”。 * 儿童近距离审美的表现形态 现实世界与幻想、想象世界不分，这种中情形主要发生在幼儿身上； 真实与虚构不分，这种情形主要发生在儿童身上。 * 成人远距离审美的表现形态 能够了解文学是区别于现实的第二世界。 分析和批判性常常与阅读相依相伴。 希利斯﹒米勒（美）在《文学死了吗》一书中，以《瑞士人罗宾逊一家》为例，将儿童对它的“天真的方式”的阅读和成人的“去神秘化的方式”的阅读进行了比较分析。提出“要想正确的阅读，必须成为一个小孩子。” * hjhjk 儿童文学基本原理 四 、儿童文学创作的特殊性 “儿童文学作家”是否有特定的含义？ 思考： 儿童文学作家对儿童文学的需求 儿童文学作家的创作方式 儿童文学作家“自我表现”的特异性 所谓儿童文学作家，是这样一种作家群体：他们的作品的主 要对象是儿童；他们的创作活动必须以尊重儿童的审美特点 及接受能力为前提；他们的作品必须得到儿童读者的确认； 他们的“作家”的“徽章”是儿童读者赋予的；因而，他们在文 学史上的地位也是在儿童读者的不断阅读中被自然确定了的。