如何激发学生学习文言文的兴趣.docVIP

PAGE PAGE 1 如何激发学生学习文言文的兴趣 　　由于文言文距离我们的时代较为久远，再加上一些特殊的语法现象，还有一些虚词的运用，使得学生学习文言文倍感艰难，再加上我们老师自身的一些原因，如教学方法陈旧化，自身功底欠缺等。这样，学生对文言文更是深恶痛绝。但现实的情况是：不因为学生难学，不因为学生讨厌而取消文言文，恰恰相反，文言文的比重有加大的趋势。现行的人教版高中语文教材（必修）5册共6个单元，文言文共32篇，占的比重约为四分之一，每年考试文言文所占的比重：诗词6—8分，文言文阅读18—20分，古诗词默写6分。共计28-32分，这个比重也是相当大的。 　　学生用这样的心态来学习占这么大比重的文言文，后果不堪设想。基于这种现实，结合自己的文言文教学经历，在这里就“如何激发学生学习文言文的兴趣”谈点看法。 　　一、讲清字、词语的涵义，培养学生自学的习惯 　　清朝著名小学家戴震小时候学《大学章句》，塾师说这是孔子之言，由孔子弟子曾子转述出来，又由曾子的弟子记录才保存下来的。戴震问：“您从何得知？”塾师告诉他：“朱子（熹）所言。”戴震又问“朱子何时人？”塾师答“宋朝人。”戴震又问“孔子、曾子何时人？”又答“周朝人。”戴震穷追不舍：“宋朝人怎么知道周朝的事呢？”老师不能对，让他去读《说文解字》。戴震学习了三年，就弄清了字义。并且，在后来的学术实践中，形成了由文字而通训诂、由训