深度研究,我们这样做.docVIP

PAGE PAGE 1 深度研究,我们这样做 　　我园承担了北京市西城区以园为本教研制度建设项目的子课题“引导教师把教育观念落实到行为中——园本教研支持方式及保障机制的研究”，现已进行到中期阶段，下面和大家分享的是我们的研究过程。 　　一、确立研究方向 　　在确立研究方向时，我们经历了不断调整的过程。最初我们制定的课题是“探索多种教研方式，支持教师专业发展”。当我们把研究方案上报到区教研室时，教研室的老师们向我们提出了一个问题：关于多种教研方式，你们已经有了很多经验，你们现在需要思考的是：幼儿园教师发展的瓶颈到底是什么？经过教研室老师们的点拨，我们开始思考：影响我园教育质量的真问题是什么？教师在发展中遇到了怎样的瓶颈？ 　　于是，我们几位园长通过进班看活动、分析教师教学笔记及计划、个别交流、问卷调查、访谈等方式，再次分析、了解教师的现状。我们发现了一个问题：教师们并不缺乏先进的教育观念。只是不能很好地将这些观念付诸实践。问题到底出在哪里？我们再次与区教研室的老师沟通。记得陈老师说了这样一番话：学习必要的理论是教师发展过程中的一个必然阶段，但是，在教师已经了解这些理论之后，他们面临的新问题是什么，这应该是幼儿园研究的落脚点。乔老师也提醒我们思考在幼儿园的教研活动中，有多少时间是在“研”，多少时间是在“学”，多少时间是在“实践”。我们忽然意识到：我们的教研活动一直忙于帮助教师学