如何用精彩的语言打造历史课堂.docVIP

PAGE PAGE 1 如何用精彩的语言打造历史课堂 　　教育部曾经对北京两千多位学生的调查显示：在学生对最不愿意学的课由高到低的排序中，历史课居前3位；在学生对15门课程喜欢程度由低到高的排序中，历史课居第2位；在被学生视为“枯燥、没意思的课”的排序中，历史课居第5位。历史课在学生心目中的地位之低，让人震惊。 　　由于受升学压力的影响，我们仍用考试分数来评价学生的发展，用升学率来衡量学校的办学水平，历史老师应试而教，学生应试而学，原本丰富精彩魅力无穷的历史课堂，变成了老师学生眼中的“贝多芬”（背多分），使历史教学失去了鲜活的一面，缺乏了她应有的精彩生动性，历史课出现了危机！ 　　首都师范大学教授叶小兵云：“作为历史老师我们责无旁贷，提高历史课堂教学艺术，打造精彩课堂，这正成为越来越多的历史教育者的共识。”精彩，才是中学历史课堂教学的基本要求。历史区别于其他学科教学的一个明显的特征就在于具有历史的精彩。中学历史教学要充分发挥历史的学科优势，以精彩生动的历史史实唤起学生经久不衰的热情，以高大的人物形象培育学生始终不渝的理想，从而达到知识、思想与情感教育合一的效果。那么如何让历史课堂展示精彩呢？我们可以以语言见精彩；以情境见精彩；以贴近生活见精彩。本文主要从语言见精彩方面打造历史课堂的精彩。 　　所谓历史教学语言，就是历史教师在教学过程中，向学生传播历史知识从而影响学生发展的语