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《小数除法》的课堂实录与评析 海子沟乡大有山学校 教师：马晓燕 情境感悟、旧知迁移、尝试练习、内化新知 计算课的教学一直以来是数学教学中的一大难题，以怎样的 模式来上好计算课，教者们都在努力探索实践着。这次活动中认识 了特级名师吴正宪，他的一节《小数除法》的计算课教学让我耳目 一新。 【课堂全景】 一、情境问题导入 师:上课前老师问学生?0.1?是有几个?0.01，0.01?是有几个 0.001?等。还有，1?元是有几角组成，1?角是有几分组成等等。让学 生兴趣高涨，也为后面的除法做了铺垫。 接下来，老师在黑板上粘了一角的钱还有书上的类似图片， 买东西是几块几等问题，直接联系到小数除法。 师：类似这样的购物问题，既可以用小数乘法解决问题，也 可以用小数除法解决问题，这节课我们就来学习小数除法。 （揭示并板书课题。） 〖评析：课伊始，吴老师就从学生熟悉的生活实际场景引入， 这样不仅能够激发学生的学习兴趣，而且通过这一活动的场景的学 习，使学生更数学生活中处处是数学，数学就在我们的生活中。〗 二、探索新知、旧知迁移 1、师：像刚才这类购物情况下，其实在我们生活中很多很多，请看 （电脑出示情境图）这里面的情境。根据图中的对话，你了解了那 些信息呢？ 生：回答获得的信息， 〖评析：在这一环节中，王老师引导学生观察情境图，并让学生从 中提出一些问题，并利用自己已有的认知基础，用估算的方法进