人教版七上3.3 绿色植物和生物圈的水循环 导学案（无答案）.docVIP

PAGE 第三章 绿色植物与生物圈的水循环 学习目标： 1．说出水分在植物体内的运输途径是导管。　　 2．认识叶片的基本结构，解释气孔的作用。（重、难点） 3．描述绿色植物的蒸腾作用。（重点） 4．说出绿色植物在生物圈的水循环中的作用。 学习过程： 一．导入课题 请大家认真阅读课本109页的“想一想，议一议”，思考植物体内的水分从哪里来？植物吸收的那么多水分主要用于干什么？ 二．自主学习 学习任务一：水分在植物体内的运输途径 请大家认真阅读课本P109——110页，完成下列内容: 1.根吸收水分的主要部位是根尖的 。 2.根吸收的水分是通过 运输到茎、叶、花等器官的。 学习任务二：蒸腾作用和叶片的结构 请大家接着阅读课本P110——113页，思考下列问题: 1.什么是蒸腾作用?(要求课本划出并圈出关键词) 2.蒸腾作用的主要器官是 。 3.认真阅读课本P111页“观察叶片的结构”中的方法步骤，熟悉制作“叶片横切面的临时切片”的过程，找出注意事项。（划在课本上） 4. 请同学们认真观察P112页“叶片的结构示意图”试着填写： 叶片的结构包括上下 、 和 ，其中上表皮气孔的数量比下表皮 。 是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。它是由一对半月形的 细胞围成的空腔。 注意：①认真对比上表皮和下表皮的结构，找区别。 ②认真观察靠近上表皮的叶肉细胞与靠近下表皮的叶肉细胞特点。 想一想：蒸腾作用散失的水分，从叶片的什么结构中散失出去的呢？ 5.说说蒸腾作用的意义。 学习任务三：绿色植物在生物圈的水循环中的作用 观察课本P113页，图3—31生物圈的水循环示意图。描述地球上的水循环过程。说说绿色植物在生物圈的水循环中的作用。 三．合作交流 1.组长组织组员交流自主学习内容，重点解决有疑点的问题。 2.交流归纳叶片的基本结构 四．归纳提升，成果展示 1．小组完成后，把所得结果归纳总结。小组进行课堂展示。 2．小组交流学习收获。 五．达标检测（认真检测一下自己，要求不看课本哟！） 1.植物由根从土壤中吸收的水分，大部分用于（ ） A自身构成 B呼吸作用 C光合作用 D蒸腾作用 2．关于叶片结构的叙述正确的是（ ） A 叶片中没有输导组织 B 叶肉细胞是绿色的并能进行光合作用 C表皮细胞是绿色的并能进行光合作用 D 每个叶肉细胞与叶脉必须相连才能完成输导的功能 3．森林地区往往降雨较多，主要原因是（ ） A 光合作用旺盛，释放水分多 B 呼吸作用旺盛，产生的水分多 C 蒸腾作用使大气湿度增大 D 森林保持水土，蓄水过多 4．植物的叶片上有气孔结构，能够控制气孔的细胞是（ ） A 上表皮细胞 B 下表皮细胞 C 叶肉细胞 D 保卫细胞 5．气孔的功能是（ ） A 有机养料进出的门户 B 无机养料进出的门户 C 叶片与外界进行气体交换的门户 D 水分进入叶片的门户 6．下列叙述中，除哪项外，其余均为蒸腾作用对植物本身生活的意义（ ） A 提高空气的温度，调节气候 B 降低植物的温度 C 促进根从土壤吸收水分 D 促进水分和无机盐在植物体内的运输 7．控制蒸腾作用强弱的结构是（ ） A 表皮细胞 B 气孔 C 叶片 D 根毛 8．生活中经常见到“水往低处流”，而植物体内水是往高处流的。你认为与之有关的生理现象主要是（ ） A 光合作用 B 呼吸作用 C 蒸腾作用 D吸收作用 9．右图是叶片结构示意图，据图回答： (1)写出图中序号所示结构名称： ① ② ⑥ (2)叶片进行光合作用时，所需二氧化碳从标号 处进入叶内，所需水分通过图中标号 所示部分运输而来。 (3)叶片正面比背面颜色深，主要是因为图中标号②所示部分含有较多的 。 学后反思：