《三角形中位线定理》教案.docxVIP

4.5?三角形中位线定理 【教案背景】 1、面向学生：初二学生 2、课时：1?课时 3、学科：数学 4、学生准备：提前预习本节课的内容，?2?张三角形纸，剪刀. 【教材分析】 1、教材的地位和作用： 本节教材是浙江教育出版社的八年级数学下册第四章第五节的内容。三角 形中位线既是前面已学过的平行线、全等三角形、平行四边形性质等知识内容 的应用和深化，同时为进一步学习等腰三角形的中位线打下基础，尤其是在判 定两直线平行和论证线段倍分关系时常常用到。在三角形中位线定理的证明及 应用中，处处渗透了归纳、类比、转化等化归思想，它是数学解题的重要思想 方法，对拓展学生的思维有着积极的意义。 2、教学目标 （一）知识目标 （1）理解三角形中位线的概念 （2）会证明三角形的中位线定理 （3）能应用三角形中位线定理解决相关的问题； （二）过程与方法目标 进一步经历“探索—发现—猜想—证明”的过程，发展推理论证的能力。 体会合情推理与演绎推理在获得结论的过程中发挥的作用。 （三）情感目标 通过拼图活动，来激发学生的求知欲，进一步培养学生合作、交流的能 力和团队精神，培养学生实事求是、善于观察、勇于探索、严密细致的科学态 度。 3.重点与难点 重点：理解并应用三角形中位线定理。 难点：三角形中位线定理的证明和运用。 【教学方法】 学生在前面的数学学习中具有了一定的合作学习的经验，为了让学生进一步经 历