2020届浙江中考科学总复习：高分作业(教材实验突破)-- 专题五　氧气的制取和性质研究.docVIP

专题五　氧气的制取和性质研究　[学生用书P24] 1．(2018·天津)有一位同学暑假去西藏发生了严重的高原反应，医生让他吸氧后症状缓解。吸氧可以帮助人缓解高原反应的原因是(　C　) A．氧气是无色、无味的气体 B．氧气可以支持燃烧 C．吸氧为人体呼吸提供了适量的氧气 D．氧气可以燃烧 【解析】 氧气的性质有：支持燃烧和供给呼吸。严重的高原反应是由于高原地区空气稀薄，含氧气量少，吸氧是为了供给呼吸。 2．下列关于实验现象的描述正确的是(　B　) A．红磷在空气中燃烧产生白色的烟雾 B．硫粉在空气中燃烧产生淡蓝色火焰 C．铁丝在空气中燃烧火星四射 D．木炭在氧气中燃烧生成黑色固体 【解析】 红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，而不是白色的烟雾；硫粉在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰；铁丝在空气中只能烧至发红，不会产生火星；木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。 3．(2018·杭州校级一模)医务人员用3%的过氧化氢溶液为伤者处理伤口时，伤口会看到大量的气泡。下列有关说法中错误的是(　C　) A．生成的气体可能是过氧化氢分解产生的氧气 B．伤口处的生物酶可能对过氧化氢的分解起到催化作用 C．只有二氧化锰能使过氧化氢在常温下迅速分解产生氧气 D．过氧化氢和水的结构不同，所以它们的化学性质不同 【解析】 许多物质都可能作为某一化学反应的催化剂，同一催化剂可能是多个化学反应的催化剂。需要注意的是生物催化剂(酶)具有专一性，一种酶只能催化一种或某一类化学反应。 4．医院给病人输氧时用到类似如图所示的装置。关于该装置，下列说法中不正确的是(　A　) 图1 A．b导管连接供给氧气的钢瓶 B．该装置可用来湿润干燥的氧气 C．该装置可用来观察是否有氧气输出 D．使用该装置用来观察氧气输出的速度 【解析】 若把b导管连接供给氧气的钢瓶，则会把水压入病人鼻子。 5．过氧化氢溶液分解反应的催化剂很多。科学兴趣小组的同学设计如下四组实验，比较两种物质的催化效果，其中观察效果较差的是(　C　) 第一组 第二组 第三组 第四组 A.第一组同时实验，观察比较反应过程中两个气球体积的变化快慢 B．第二组同时实验，观察比较反应过程中两者产生气泡的快慢 C．第三组分两次实验，看木条是否能复燃 D．第四组分两次实验，比较收集一定体积的气体所需要的时间 6．在实验室用高锰酸钾制取氧气过程中，下列图像能正确表示对应变化关系的是(　B　) A　　　　　 　　　　　　B C　　　　　　　 　　　　D 【解析】 根据加热一定量的高锰酸钾制取氧气的原理(2KMnO4eq \o(=====,\s\up7(△))K2MnO4＋MnO2＋O2↑)可知，氧气的质量逐渐增加，直到高锰酸钾反应完全；剩余固体的质量逐渐减小，直到高锰酸钾分解完全；钾元素和锰元素存在于固体中，其质量不变，而固体的质量逐渐减小但不为零，则它们的质量分数均先变大后不变。 7．(2018·杭州校级一模)气体的密度容易受温度和压强的影响。为了测量常温常压下氧气的密度，在老师的指导下，小明进行了如下实验： 图2 步骤一：检查发生装置的气密性。 步骤二：往烧瓶中装入适量的二氧化锰粉末，关闭分液漏斗的活塞，并将适量的过氧化氢溶液倒入分液漏斗中，测出发生装置的总质量为m1 g 步骤三：取一个集气瓶，用记号笔在适当位置做标记，将水注入集气瓶到标记处，用量筒测出这些水的体积V0 mL。再将集气瓶灌满水倒扣在水槽中等待收集。 步骤四：打开活塞，滴入过氧化氢溶液开始收集气体。调节集气瓶在水中的上下位置，当集气瓶内、外的液面相平且刚好达到标记处时(如图所示)，暂停反应。 步骤五：重复步骤四，再收集9瓶气体。 步骤六：称出反应后发生装置的总质量为m2 g (1)小明通过该实验，测得氧气的密度是__eq \f(m1－m2,10V0)__g/mL。 (2)步骤四中，控制集气瓶内、外液面保持相平的目的是__使集气瓶内的气压与外界大气压保持相等，以收集到常压下的氧气__。 (3)如果实验中装置气密性不良，将对测得的密度值有何影响？请说明理由：__偏大，收集一定体积氧气时，由于部分氧气泄漏导致消耗的过氧化氢质量增加，使测得氧气的质量偏大，所以密度偏大__。 8．(2018·杭州校级二模)小雨对爸爸给患病的奶奶购买的“便携式制氧器”(如图甲)产生深厚的兴趣，他仔细阅读使用说明书，了解了它的工作原理(如图乙)和所用的药品。药品中甲剂是一种白色颗粒状固体，作制氧剂；乙剂是黑色固体，作催化剂。 【提出问题】甲剂的化学成分是什么？ 【查阅资料】过碳酸钠是白色粒状固体，溶于水时生成碳酸钠和过氧化氢，可用于制取氧气。 【设计与实验】小雨把甲剂和乙剂带到实验室与老师共同探究。在老师的指导下，验证出甲剂是一种钠盐后，小雨接着进行如下实验：