统编版五年级上册24-月迹.pptxVIP

月迹;小时不识月，呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，飞入青云端。 这首诗是孩子们眼中的月，“白玉盘”、“瑶台镜”多么美好的比喻呀。从中可以看出，在孩子们的眼中，月是多么美好。;初读课文;第一部分（1～2）写中秋夜晚，我们盼望月亮的到来。 第二部分（3～23）写我们到院子里观月议月、到河中寻月的过程。 第三部分（24）写我们在沙滩寻找月亮，并发表感慨。 。;在预习的基础上，自由散读文章， 思考：文章围绕着月迹主要写了哪件事情？;孩子们在哪儿寻到了月迹？;用自己喜欢的方式读课文，思考下面问题： 我们先看到镜中月。你觉得镜中月美吗？美在何处？ ;镜中月：“溜、长了腿的、爬”等词运用了拟人手法，生动形象地写出了月亮的调皮可爱。;2、自由读课文，思考：你还喜欢哪儿的月？为什么？;“袅袅、淡淡的、痒痒的”写出孩子们似乎已经到了月亮的体验，很美妙。; 杯中月：“小小的、酥酥地、颤” 这些词让“我们”感觉眼中月亮是那么地惹人怜惜。;五、 再读，探月之喻;1.深入思考：到了院外，孩子们并没有停下寻找的脚步，月亮无处不在。又在河里，在孩子们的眼睛里找到了月亮。在我和弟弟妹妹的眼中月亮代表着什么呢？？;3.找出文中描写月亮静态和动态描写，并体会这样描写的好处。;六、小练笔。根据要求仿写句子。 满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却