《学前教育史》全套习题答案（大学期末复习资料）.docVIP

PAGE 18 第1章 中国古代学前教育史 1.简述原始社会学前教育的特点。 答：（1）教育无社会性和阶级性。 （2）教育为生产劳动服务。 （3）教育手段是言传身教。 （4）教育活动没有专职教育者和专门场所。 2.简述奴隶社会学前教育的特点。 答：（1）学前教育具有鲜明的阶级性。 （2）制订了相应的学前教育计划。 （3）家庭承担了学前儿童教育的任务，原始社会的儿童社会公育已经消失 3.简述封建社会学前教育的特点。 答：（1）学前教育平民化。 （2）学前教育内容全面、难度增加。 （3）学前教育功利性强，重教轻养。 （4）儒家思想影响深远。 4.评述封建社会的家庭教育内容。 答：（1）身体保健教育。 ①食勿过饱，穿勿过暖； ②安全避险，避免惊吓。 （2）生活常规的教育。? ①礼仪常规的训练； ②养成卫生习惯。? （3）思想品德教育。 ①立志?②孝悌?③崇俭?④诚信?⑤为善? （4）文化知识教育。 第2章 中国近代学前教育史 1. 简述晚清时期学前教育的特点。 答：（1）学前教育社会化，为学前教育立法。 （2）学前教育体现了半殖民地半封建社会的特点。 （3）重视女子教育。 2. 简述民国时期蒙养院制度的现实意义。 答：按照《壬子癸丑学制》的规定,学前教育机构的名称为蒙养园，入园年龄为未满6岁的儿童。壬子癸丑学制规定：“在下面有蒙养园，在上面有大学院，不计年限。”“女子师范学校于附属小学校外应设蒙养园，女子高等师范学校于附属小学校外应设附属女子中学校，并设蒙养园。”从这些规定看，蒙养园是学制体系上的教育机构，但与大学除（即现研究生院）一样，不占学制年限，并未单独成学制系统中的一级，它的建置是其他教育机构的附属部分。附属在小学（国民学校也属小学）和女子师范学校内。它虽然没有摆脱附属的地位，但已不设于育婴堂、敬节堂内，而纳入了真正的教育机构之中。应该说，这正是学前教育育地位有所提高的标志。 蒙养园在办园宗旨、课程、设备方面与《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》中的规定基本相同，如课程仍为四项，不过将“歌谣”改成“唱歌”。同时，仍然强调蒙养园要辅助家庭教育。蒙养园在清末至民国期间有了很大的发展，各地都建立了为数不少的蒙养园。同时，幼稚师范也有所增加，培养了不少幼儿教育师资。 3. 结合当时的历史时期，述评老解放区的保育院制度及学前教育经验。 答：（1）老解放区的保育员制度做法包括以下两点：一是成立了中国战时儿童保育会及其分会；二是颁发了《陕甘宁边区政府关于保育儿童的决定》。在这些制度规定下，抗日战争和解放战争时间，不仅学前教育机构的数量和规模有所增加，其机构类型也有多种多样，真正做到解除父母的后顾之忧，保护和培育革命后代。 老解放区的学前教育始终以保育儿童身体、培养儿童良好习惯、发展儿童智力为目的。实行保教合一的原则，对保育和教育都做出了相关规定。 （2）老解放区的学前教育经验有以下四点： ①坚持为革命战争和生产建设服务的方向 ??? 老解放区学前教育始终坚持正确的服务方向，即为革命战争和生产建设服务。这是学前教育的社会功能的最充分体现，主要是通过解放妇女，解除父母的后顾之忧来实现。根据地广大妇女在中国共产党地号召下热情地投入到社会生产、社会生活、军事生活、党政机关和文化教育工作中，成为中国革命的组成力量。只有把妇女从家庭中解放出来，摆脱家务特别是照管幼小子女的负担，她们才能更好地参与社会生活，由学前教育机构代替广大老区妇女承担养育和教育子女的责任是社会发展的必然趋势。 ??? 老解放区的学前教育通过办多种不同类型的学前教育机构来满足支援生产和战争的需要。今天我们学习老解放区学前教育坚持为革命战争和生产建设服务的总之有助于端正目前学前教育机构的办学思想，有助于人民正确认识学前教育机构的价值和功能，使得人们更加关注学前教育。 ②贯彻依靠群众和勤俭办园的原则 ??? 老解放区的学前教育机构所取得的所有成绩与群众热情支持密不可分的。他们对学前教育的支持包括房屋、玩具设备、食物、医疗、人力、师资、掩护等多种不同的方式。老解放区群众拥有高度的政治觉悟和强烈的热爱儿童的情感，尤其是广大妇女，她们像爱自己的孩子一样去爱托儿所、保育院的孩子，这种无私的、博大的母爱激发了老区学前教育工作者的工作热情。 ??? 老区学前教育事业的发展还得益于勤俭办园的指导思想。老区学前教育机构没有设备就自己或请人制造，没有条件就因陋就简，从不因为开办托幼机构而向财政机多要开支，而是始终贯彻勤俭办园的原则，在各方面都注重节约。学前教育事业的发展始终离不开广大群众的关心与支持。今天我们也要发扬勤俭节约的传统，提倡办节约型幼儿园，因地制宜的开展幼儿园建设。 ③实施“保教结合”促进儿童全面发展 ??? 老解放区学前教育工作者充分认识到了托儿所、保育院是对儿童实施