段太尉逸事状文言文知识点归纳课件.ppt

段太尉逸事状文言文知识点归纳;一、教学目标：;第 一 课 时;题解;　　柳宗元（773～819），字子厚，唐代大散文家、诗人、哲学家，是“唐宋散文八大家”之一。祖籍河东解县（今山西省永济县），后世称其“柳河东”，本文节选自《柳河东集》，书名便源于此。因官终柳州刺史，故世称“柳柳州”。又因他和韩愈一起领导了中唐的古文运动，与韩愈齐名，故世称“韩柳”。?? 　; 柳宗元和韩愈一样写了许多书、序，同时又努力发展了人物传记、山水记、寓言文等文学性很强的散文文体，创作出不少散文史上的名篇：;;朗读课文;泾州(jīng) 汾阳(fén) 邠州(bīn) 偷嗜(shì) 不嗛(qiè) 釜(fú)鬲(lì)瓮盎(àng) 老躄(bì) 恣(zì)卒 晡(bū)食 戢( jí)士　　 击柝(tùo) 甚巽(xùn) 如赭(zhě) 自哺(bǔ) 朱泚(cǐ） 姁姁(xū) 斄(tái)间; 本文分四个部分，前三部分分叙段太尉一件逸事，末段写作者姓名及对这些材料的考察情况。;布置作业;第二课时;导入：;第一小组;第二小组;第三小组;第四小组;第五小组;原文;孝德曰：“愿奉教。”　　　　太尉曰：“某为泾州， 接受您的教诲。奉，承、接受。　某：自称之词，相当于“我”。 甚适(很清闲)，少事。今不忍人无寇暴死 　　　　　　　　　　　　　　　寇，入侵的外敌。 以乱天子边事。 “以”：来，表因果关系的连词。 公诚以都虞候命某者， 您若任命我担任都虞候， “诚……者”——表假设关系。“诚”，副词，果真。“者”，语气词，用于前一分句的末尾。 　 能为公　已乱， 　　替　制止 使公之人不得害。”孝德曰：“幸甚！如太尉请。” 　　　　　　　　　　　　　　　按照太尉的请求。如，按照。;原文;甲者出，太尉笑且入曰：“杀一老卒，何甲也？ 全副武装的士兵 吾戴吾头来矣！” 戴的东西可与头分开。“戴吾头”，表明随时可能丢掉脑袋，表现了段太尉大无畏的精神。 甲者愕。因谕曰：“尚书(郭晞)固负若属耶？副元帅(郭子仪)固负 　　趁势开导。因，就势、趁机。固：难道，副词。 若属耶？奈何欲以乱败郭氏？为白(禀告)尚书，出听我言。”晞 你们　　为什么　毁坏郭家名声。“败”，毁坏 出见太尉。;太尉曰：“副元帅勋塞天地，当务始终。 　　　　　　　　充满　　应当努力做到有始有终。务，努力从事。始终，此是偏义词，偏于“终”。 今尚书恣卒为暴，暴且乱，乱天子边， 兼语句。“卒”做“恣”的宾语，做“为暴”的主语。 欲谁归罪？　　　　　　　　　　　　　罪且　及副元帅。 即“欲归罪谁”。疑问代词作宾语，前置。　将　殃及 今邠人恶子弟以货窜名军籍中，杀害人，如是不止， 　　　　　　　　　　　　　　　　　　象这样 几日不大乱？大乱由尚书出，人皆曰尚书倚副元帅， 　　　　　　　　　　　　　　　　　　依靠 不戢( jí　管束)士。然则郭氏功名其与存者几何？” 　　　　　　　　　那么　　　　将　与：句中助词，无义; 言未毕，晞再拜曰：“公幸教晞以道，恩甚大，愿奉军以从。” 　　　　　　拜了两次　　　承蒙　　　　　　　　　　　率领 顾叱左右曰：“皆解甲散还火伍中，敢哗者死！”太尉曰： 　　　　　　　　　　　　　　队伍 “吾未晡 (bū)食，请假设草具(粗糙的饮食) 。”既食，曰：“吾疾作， 　　　　晚饭　　　暂且 愿留宿门下。”命持马者去，旦日来。遂卧军中。晞不解衣， 戒 候卒 击柝卫太尉。旦，俱至孝德所， 命令 “候卒”：负责巡逻警卫的士兵。“柝”：巡夜时敲的木梆子。 《木兰辞》：“朔气传金柝”。 谢不能，请改过。　　　　　　　　　　　　邠州由是无祸。 “谢”：道歉。“不能”：无能，没有才能。　　　　从此 ;二、文本内容思考探究： 第一部分（1-4）： （一）开篇描写了怎样的紧张场面？对刻画段太尉的形象有何作用？为什么要写这样的场面？?（二）写白孝德的懦弱与郭唏“不解衣，戒侯卒击柝卫太尉”对塑造主人公段秀实的形象有何作用？?（三）“列卒”、“取士”、“断头注槊上”“植市门外”、“尽辞去”“解佩刀”、“笑且入”等属于什么描写？“无伤也，请辞于军。”“尚书固负若属耶”等属于什么描写？?这几段反映了段太尉什么品德？;（一）开篇描写了怎样紧张场面？对刻画段太尉的形象有何作用？为什么要写这样的场面？;（二）写白孝德的懦弱与郭唏“不解衣，戒侯卒击柝卫太尉”对塑造主人公段秀实的形象有何作用？;（三）“列卒”、“取士”、“断头注槊上”“植市门外