人教新目标九年级英语教案设计：Unit 1 Section B ( 1a-2e).docxVIP

Unit 1　How can we become good learners? 主备内容 Section B ( 1a-2e) 教学目标 【知识目标】 Important words:pronounce,increase,speed,partner,born,ability,create,brain,active,attention,connect,review,knowledge,wisely Important phrases:make mistakes,talk to,look up,be born with,depend on,in common,pay attention to,connect...with...,practice makes perfect 【能力目标】 1.能针对所听内容记录重要信息,并能就所听内容进行会话交流。 2.能运用扫读的阅读策略,完成阅读任务,基本理解文章大意。 【情感目标】 通过学习,培养学生遇到困难不放弃的心态和迎难而上的进取精神。 教学重难点 重点:在听的过程中准确获取和处理信息,能对所听内容进行会话交流。 难点:通过交流表达和阅读训练,了解好的英语学习习惯和学习策略。 教学过程 ◆Step 1　情境导入 本课时的主要内容是一篇小短文,在学习短文之前教师可准备几个与短文内容相关的问题,然后邀请几位同学就提出的问题给出自己的答案或见解。(4分钟) Questions: 1.How do you study English? ? 2.Do you think it’s boring to study grammar? ? 3.Which is the best way to study English? ? 4.Do you think reading or listening to something is interesting? ? 设计意图 通过带着问题去学习短文,从而达到导入新课的目的,激发学生学习短文的兴趣。 教学过程 ◆Step 2　完成教材1a-1b的任务 1.要求学生翻开课本P5,迅速阅读1a部分的内容。并按要求完成课本上相应的任务。然后要求5~8名同学给出自己的答案,教师可把这些问题在黑板上列举出来并进行一下排序,看哪个问题是同学碰到最多的。(3分钟) Example: I can’t pronounce some of the words. I can’t always understand spoken English. I don’t know how to increase my reading speed. I can’t spell some English words. I often make mistakes in grammar. 2.先要求学生完成1b部分的任务。然后邀请几名同学给出自己的答案。并把收集的答案列举在黑板上。(2分钟) 设计意图 引导学生就自己学习中存在的问题和困难做理性的思维和分析,并做出相应的表述,形成一定的话题词汇积累及提高对句式的准确运用能力。 ◆Step 3　完成教材1c-1d的任务 1.针对黑板上所列出的一系列问题,教师提出:“Can anybody give us some advice to solve these problems?”并邀请2~3名同学给出自己的解决方法。(3分钟) 2.听第一遍录音,完成课本上1c部分的任务。(2分钟) 3.听第二遍录音,完成课本上1d部分的任务。(2分钟) 4.听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列对话。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对听力内容的了解。(3分钟) —You look　worried　,Paul.? —I’m　having trouble　 learning English.I can’t get the pronunciation right.? —　Listening　 can help.Why don’t you 　listen to　 English songs on the radio and 　repeat　 the difficult words?? —I always forget a lot of 　new words　.? —You can write the new words in your　notebook　 and review them from time to time.You can even study on the subway 　on the way to　 school.? —I can’t　understand　 what people are saying.? —　Why don’t　 you j